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t m6E3U(($mk6{ѻ޳t+bm~W(ӹcGw;M oS[YZٖ6@X`.*4;Kow]č$pI#xυ_Nⴻrmյ账FdQڸ[t*p<8z֟@?JTw/9/.sK{ηD"gv+<{IeOjSO^4<^Kwg~(g~+/dM/9/;~tyIeOIeO.qksX1]@?TuL2}@2ʀ"4֦s7??:%{Ώ;~u`? `? {%_?:$1?JtY߄ 6 nhJ+CG{Fs6| ;~tyIeOIeOKG?:tY߄ ?tY߄ =}?Kwg~(g~(K>/9/;~ubMZǯ4j醁eO.KBϧڻ'JݣX\'׽;~tyIeOIeOodN}?Kwg~(g~(K>/9/;~tyIeOIeO.Ϳ_?άXHn%xiqUSbܩ&(nt ɣ&FMIChɦdѓ@ɣ&FMW3icUgƫy5R?&fM5%ɣ&FM?&JOqBJU%'V%Tw"{|^ɣ&FMIf_jz0yfnҶG8™ӛS5kp9u7??j%M{//nuGz3Y\&7Ty>\,I}Ͻ R/3XcReh̡{2ߙUO22{2ߙUO22-JRSʣIRUEDlJ<ϥT(*n_-J<ϥT(({2ߙUO22O;ǚJI?k))5[+ZoC8CRߙUO22-J<ϥT(({2ߙ:ԙ ѩO*&m#?jEꈜ=lJ<ϥT(*n_-J<ϥT(({2ߙUO22-J4<y(eQO׼uQz(i>gҏ3U<<ʛ~gҏ3U<<.̷}(>Ṣ̢˱ə*taKꖕ&4_~//5|ϥgҪyysof[>yJQQpe3Geefe)fPO5C4Uμ:E3&J(Š(( _{?vF5[_{?vF5[ȧ/@*K ( /댿U/댿UGr'~e(^OՍ©ٶ-u6=6q6FP};MV߹gѭZMo_֡t/EnQbMnQ7QF.+X>.?RU2yaҬ✞.̷QUO7Q{2ߙGU/V[(*(}csof[(*(}f[*&mSVST6F-T_=kyySy2ߙGUk5<ʩ9Xs/?U%?52ILoUNAʓ8SfZ7ȃͣͩe__=XyV\Yc=h5vU/|=Gs`b،ny8ӝȞ&ZKGГͣͩe__g2oGS5vG#Zl{9ְ? hjF(kW"g0EXf1#5OOl㐟=\jݲV!'cKAs]}yy?#Zl5vY{9}k߃"66kW"F(saA]J\ۧvCZkW"j!Fm6_v'&E=H9SA/'GS5vG#Zl>ek߃"66kW"F(saAjݲQ֯/Ea?~<ګ$3?O散֯/ETڠm+i42c<TiOA%t} <<ڟ__?es/Xyy?#Zl5vG}k߃"66kW"F(sa..o4_U`mhZ6 8s:{YMYkh /`ןsO66kW"F+DmmO֯/EjݲQZ7ȃͣͩe__=XYڡjO6j]BTĪ"Bđ#gg5oASMX (QE(4/jU4/jU'3: (EQp /댿U/댿UEg=k-E74-B؉i)wMލFEM޲Ŀo{y4O7jwD^FfhE?}陣4\,?}陣4\,ix^L Ku76DQֿ]W ɿ7|<ڥҸwͣͪ^mmf]k;T7G}7j.o4?*J&T7<<ڥܯf]hjGEٗ|<ڥpc"* NzJk?stCgo]hjGY\ٗ|<ڥpe63e}[<ڡK8QzeOfGT<ڛ˾mmRhh{2GT<.̻tAd*ͪK3NQU&LnyyKͣͩ^̻/66.yKͣ͢˾mQ_nu@/5SI}F=-t_??˓ymmRhk̻/66.yKͣ͢ɐ7zJD9V?oa+#(RX)P@/jT/jU/)TE:K!['fK!['Q{|]EI2 ] Kӹ<EѼӸr5I]эW7IF5;BM4џzkɣ&z3@X~M4џzŝ _EjyɶK?ZV[yܗoe66yy?f[hjGEٖڣIRSڥ.nSӋԉO6<<کҹ~̷O66-ySͣ͢ņO]c%Zk2?av#yGS66yy}oͣͪmmf[j&m#?jڥ˛Tէ"pYO66e66yy\=oͣͪmmf[jУJYsj鄿t"p͏66yy_-ySͣ͢~mmThh{2ٗ}}@I춵_H"t'3y~66yysٖ<کpe66yy\=F#M&ѯKQAͺWG=>oaQM:Hg8#7R/\gR/\u]ɣ&I?>w /S.ƞޏɣ&I?>w /G,Chɦ~|_&ϝK.:КdfE_k"ɦd-N/Iv0J6ﯙsͣͪ{;|}5<_E66|_&ϝK.(:sͪw跣|}5VEm/몌e}J6NfGT>w /F%jyeؿiGދmmS?$M;]QuGT>w /F%h`} ?o9j_6Aqve vL9ޜ?CRo|_&{t1:K[66|_&ϝKOnխ^mmei.?O&4=?_y_rhO\;޺GՅK՗<<ڧ{{\ٗ<swghRON nyOq2GTzmmThjnW!oͣͪmmBߛGU<<.zl隯|IQ6ORc ~mmThjnW!oͣͪmmBߛT5)?4o%IFO3/Re 66yy7+O66!oͣͪmmA &@?YpI+Lgͭ=#go[hjGXӐO66!oͬɝ$mZw$ΛmZ[4f+4Q@X3FhfJko\dВI+o\dВ;5~eњ(.3E4f( jfʭq(l:i_ɿao|Rњ(M4Q@X3FhcoGN2<-)_(/ݠQXLњm%@@_o5KLgƫuR?zRh;4fE;5RSko/fA*̹3MлFjO7U%jK4z(}Shk{2(}Shh{2*&l@F-?ͪzhbEꈜ-YYCFiPFiPU%?62IVi )pF @=b$?4fE"fhfh ]qkJΨ@0I E*H1V.fEIJn-52|nc7K Y@@})٦Ć;+tlni qЃ[V0M\vhX ( $F/ 0|DTimes New Roman/0v 00( 0DMonotype Corsiva0v 00( 0B DComic Sans MSva0v 00( 0B0DWingdings MSva0v 00( 0@DArialngs MSva0v 00( 0" ` .  @n?" dd@  @@`` ($     _R$.PrNbPo$R$J QeBDP"`$R$DAC0+\<cWc $ f3f33@3̙ g40d0dv 0$Xppp@ <4BdBd` 00 uʚ;2Nʚ;<4!d!dP{ 0<<4ddddP{ 0<:2___PPT9/ 0? %        !"# 0  ` ̙33` ` ff3333f` 333MMM` f` f` 3>?" dd@,|?" dd@   " @ ` n?" dd@   @@``PR    @ ` ` p>> `X (    6k P  m9Fare clic per modificare lo stile del titolo dello schema: :9  0n   uFare clic per modificare gli stili del testo dello schema Secondo livello Terzo livello Quarto livello Quinto livello: v  0s ``  X*  0Py `   Z*  0$~ `   Z*H  0޽h ? ̙33 &Presentazione vuota  (    NpFpF X/   r* R))RR{{   NpFpF  /  t* R))RR{{  TpFpF X   r* R))RR{{  T0pFpF    t* R))RR{{H  03iO ? ̙33 |   0 l(     3 $Wy?Giuseppe MarucciComic Sans MS  ,$D 0T   LW 3_}f11?PROGETTO NAZIONALE DI FORMAZIONE Comic Sans MSj,$D 0j   bW 3_}f11?sulle COMPETENZE INFORMATICHE e TECNOLOGICHE Comic Sans MS ,$D 0  <01A,$D 0 (Ministero dell Istruzione, dell Universit e della Ricerca Servizio per l Automazione Informatica e l Innovazione Tecnologica Direzione Generale per la Formazione e l Aggiornamento del personale della scuola N=3f3f3f3f B   ` 3Dof11?  ,$D 0B   ` 3Dof11?@ P@ ,$D 0  lA*޽h ?C:\giuseppe\set2.jpg ̙33r    @ ^ ( w   0" @P,$D  0 (Tipologia corsisti: disponibilit Piani di studio con TIC distribuzione tra gradi di scuola e discipline insegnate distribuzione tra sedi disponibilit di PC e Internet /E-mailHu 0   RW 3fdd?Progetto Formazione insegnanti sulle TICComic Sans MS,,$D0>    0W 3ydf11?SELEZIONE PARTECIPANTIComic Sans MSv,$D0/   <* ?,$D 0 3 Formazione di Base 160.000 unit (20% personale),42 4r   C  W 3df11?|f0'<P]Percorso A Times New Roman@0 0,$D 0B    f 3Dof11?`@ `,$D 0R   ` 3of11? ,$D 0  <t0Y ,$D0 Criteri selezione: docenti con scarsa o nessuna competenza TIC non domanda per partecipare Percorsi B o C non domanda pensionamentoRqup   lA*޽h ?C:\giuseppe\set5.jpg ̙33w| P W ( w r  C  W 3df11?|f0'<P]Percorso B Times New RomanP@0,$D 0B   f 3Dof11?`P`,$D 0R   ` 3of11?0 ,$D 0  04> ,$D0 7Formazione Referenti TIC nella Didattica 13.500 unit  87 8   <B6,$D  0 |61 docente di ruolo per scuola (2 se pi di 700 alunni)77 7   Z 3f11? ,$D 0>    0W 3ydf11?SELEZIONE PARTECIPANTIComic Sans MS,$D02   `pG 3f11? @ ,$D  0 Criteri selezione competenze corrispondenti a uscita PercorsoA spiccate competenze psico-pedagogiche, didattiche, relazionali competenze: progettuali, gestionali, organizzativo-promozionali disponibilit counseling ai colleghi frequentanti percorso A Rm 3ffZ5 t &2  6\R p,$D  0 cTipologia corsisti competenze per figura riferimento TIC in didattica disponibilit PC e Internet/E-mail disponibilit tutoring colleghi percorso A (partic. Mod. did.)>m 3ffZw0   RW 3fdd?Progetto Formazione insegnanti sulle TICComic Sans MS,,$D0  x3A*d޽h ?C:\giuseppe\set4.jpg ̙33 H@`( w   0d^ `,$D 0 Accordo di rete tra scuole per la designazione Richiedenti precisano C1 o C2 e scuole su cui opereranno Per C2 indicare orientamento rispetto a sistema operativo in uso 0p3   <dd ,$D 0 ] articolato in     0i4R,$D 0 }FormazioneResponsabili delle "   < n ,$D 0 mInfrastrutture Tecnologiche"   T 33f11?0P,$D  0   <s` Z ,$D0 h4.500 unit (1 per 3 scuole)3 >    0W 3ydf11?SELEZIONE PARTECIPANTIComic Sans MS,$D00    RW 3fdd?Progetto Formazione insegnanti sulle TICComic Sans MS,,$D0r  C  W 3df11?|f0'<P]Percorso C Times New Roman0,$D 0B   ` 3Dof11? ,$D 0B   f 3Dof11? ,$D 0B   f 3DԔf11? 0 ,$D 0    W 3f11?CTimes New Roman0 ,$D 0    W 3f11?CTimes New Roman` ,$D  0    W 3f11?1Times New Romanp `,$D  0    W 3f11?2Times New RomanP @,$D  0T  <3d޽h ? ̙33v| p( Ow@ \  <$,$D 0 CRITERI SELEZIONE C1 -discreta conoscenza sistemi operativi client -buona dimestichezza con i principali applicativi -discrete conoscenze hardware -conoscenza reti????? CRITERI SELEZIONE C2 -buona conoscenza piattaforme HW e SW -conoscenze linguaggi di programmazione -capacit installazione e configurazione SW applicativo su client -conoscenza tendenze innovative relative a HW e SW -conoscenze di base reti locali e geografiche TIPOLOGIA CORSISTI: -Tecnico di base C1 (priorit docenti ma anche candidature ATA) -Tecnico evoluto C2 (priorit docenti ma anche candidature ATA -disponibilit PC e Internet/E-mail -disponibilit tutoring colleghi percorso A (moduli tecnici)33ffZ<)&  C W 3fydf11?CriteriArial Black`8,$D 0N  6̛޽h ? ̙33 |t ( Ow@  D  <T,$D 0 SCELTA SEDI CORSI A. Candidature attraverso Intranet B. Direzioni Regionali scelgono: Scuole, Ist. Ric., Univ., Agenzie C. Direzioni Regionali scelgono: Agenzie Formative, Scuole Criteri di scelta Direzioni Regionali: distribuzione geografica dotazione attrezzature adeguate afferenza a reti di scuole esperienze pregresse presenza di docenti con competenze da tutor d aulan33"3B39%,* M|  C , W 33df11?|f0'<P]ASPETTI ORGANIZZATIVIComic Sans MS`@,$D 0T  <3d޽h ? ̙332 $N( w $ $ <4 "n,$D  0 Direzioni Regionali individuano sedi effettive afferenza corsisti: viciniorit piani di formazione scelti omogeneit gruppi classe/modulo0CG f@/   < $ <Գv ,$D 0 [ISCRIZIONE CORSISTI   $ <D+1%,$D 0 8Via telematica su modulo elettronico MIUR su piattaforme99 9B $ 6D0`P,$D0B $ 6D` ,$D0  $   W 33ff11?INDIRETimes New Roman  ,$D0  $   W 33ff11?EDSTimes New Roman0,$D0h  $ <,$D 0 Scelta Piano di Formazione ,all interno dei Moduli proposti MIURAA AZ  $ <84 ,$D  0 dMin 15 Max 24 Corsisti per gruppo classe: - consigliati A e B 20 - consigliati C 15eeb  $ <Ń+ [% ,$D  0 ~6Assegnazioni anche tenendo conto seconda scelta moduli77 7| $ C , W 33df11?|f0'<P]ASPETTI ORGANIZZATIVIComic Sans MS`@,$D 0 $   W 33ff11?INVALSITimes New Roman@ ,$D0B $ 6D0,$D0T $ <3d޽h ? ̙33| KC(( w (  ( <@΃5P,$D 0 lDirettore Corso: Dirigente Scolastico ospitante sceglie: responsabile organizzativo/ docente scuola sede corso tutor d aula (Percorso A) rilascia certificazione redige relazione sui corsi Responsabile organizzativo: costituisce i gruppi da assegnare a ciascun modulo raccoglie e invia telematicamente dati per monitoraggio:n3kn3m@p ( <TЃ0Z,$D 0 _ORGANIZZAZIONE ATTIVIT | ( C , W 33df11?|f0'<P]ASPETTI ORGANIZZATIVIComic Sans MS`@,$D 0T ( <3d޽h ? ̙33     , ( Ow@ ,= , <P[ ,$D0 MPercorsi A: Gen. 2003 per 28 settimane (1 pom. a set.)- Mag. 2003 Marzo 2003 per 28 settimane (1 pom. a set.)- Dic. 2003 Percorsi B: Sett. 2002 per 20 settimane (1 pom. per set.)-Mar. 2003 Percorsi C: Gennaio- Febbraio 2003 per 20 sett. (C1) - Dicembre 2003 Gennaio- Febbraio 2003 per 28 sett. (C2) - Dicembre 2003| 3r 3A 3w+ (  , <,$D0 _ORGANIZZAZIONE ATTIVIT  ,  W 3ydf11?TempiComic Sans MS,$D 0  ,  f 33fԔf11? ,$D0 {.A 10 M - 84 ore in presenza .B 10 M - 60 ore in presenza .C 18 M - 60 ore C1 in presenza 84 ore C2 in presenzaV|Q    |(  ,  W 3ydf11?Durata / BudgetComic Sans MS  ,$D 0z  , 3 r$ 3Ԕf11? @1,$D0 @Voci di spesa: - pagamento Tutor - spese generali - compenso ATAAA& |  , C , W 33df11?|f0'<P]ASPETTI ORGANIZZATIVIComic Sans MS`@,$D 0T , <3d޽h ? ̙33?| L K( w L L <( ,$D 0 _ORGANIZZAZIONE ATTIVIT $ L  W 3ydf11?ArticolazioneComic Sans MS,$D 0 L 0 `Ro,$D 0 ZModuli tecnici percorso A, propedeutici ad altri Sedi ospitano pi corsi, possibilmente 1B + 3A Sedi specialistiche per Percorsi C Accordi con Univ., Ist. Ric., Agenzie formative per B e C Spese (tutor, spese generali, ATA& ) Budget a disposizione scuole relativi a Percorsi A (2,5 milioni per scuola)&. t'd L  Zw 33f11?ACCORDIComic Sans MSN,$D 0l   L ,$D 0B  L  f 3D3jJf11? B  L  f 3D3jJf11? l    L  ,$D 0B  L Z 3D3f11?  B  L Z 3D3f11?  B L Z 3D3f11?  ,$D  0l @@   L@ @ ,$D  0B L Z 3D3f11?@@  B L Z 3D3f11?  l   L ,$D  0B L Z 3D3f11? B L Z 3D3f11? L T 33f11?P  ,$D 0| L C , W 33df11?|f0'<P]ASPETTI ORGANIZZATIVIComic Sans MS`@,$D 0l p 0 Lp 0,$D  0B L  ` 3D3f11?p 0B L  ` 3D3f11?00T L <3d޽h ? ̙33| 0( Ow@ 0K 0 0 ,$D0 Percorso A: scelta da parte dei Direttori dei corsi sulla base degli indicatori di professionalit /Documento MIUR: esperienze formazione adulti su TIC esperienze integrazione TIC e Didattica frequenza corsi formazione titoli culturali e scientifici (3B3 3)@   0 <,,$D 0 m%RECLUTAMENTO TUTOR E CONDUZIONE CORSI&& &| 0 C , W 33df11?|f0'<P]ASPETTI ORGANIZZATIVIComic Sans MS`@,$D 0T 0 <3d޽h ? ̙33 4( w 4C 4 0P4`,$D0 Percorso B: ogni Ist. ricerca, Universit,Agenzia formativa o Reti di scuole li sceglie elenchi regionali certificati, da cui attingere insegnanti - tutor (Domanda ai Direttori Regionali) sulla base degli indicatori di professionalit /Documento MIUR: esperienze formazione adulti su TIC esperienze integrazione TIC e Didattica partecipazione progetti europei TIC e Didattica frequenza corsi formazione titoli culturali e scientifici 3@3 >@  4 <@,$D0 m%RECLUTAMENTO TUTOR E CONDUZIONE CORSI&& &| 4 C , W 33df11?|f0'<P]ASPETTI ORGANIZZATIVIComic Sans MS`@,$D 0T 4 <3d޽h ? ̙33 8.( w 8] 8 0I,$D 0 Percorso C: ogni Agenzia formativa o Reti di scuole li sceglie elenchi regionali certificati, da cui attingere tutor-insegnanti (Domanda ai Direttori Regionali) sulla base degli indicatori di professionalit /Documento MIUR: esperienze gestione infrastrutture, in particolare LAN e WAN specifiche conoscenze area sistemi operativi di rete partecipazione progetti europei TIC e Didattica progettazione e realizzazione SW titoli culturali e scientifici w3%3@3 3?&qT  8 <X0*,$D 0 m%RECLUTAMENTO TUTOR E CONDUZIONE CORSI&& &| 8 C , W 33df11?|f0'<P]ASPETTI ORGANIZZATIVIComic Sans MS`@,$D 0T 8 <3d޽h ? ̙33| P ( w P P <a,$D 0 #=INDICAZIONI GENERALI Affidatari a vario titolo della produzione di materiali e servizi: a) INDIRE, Direzione Veneto, Direzione Basilicata, INVALSI b) ITD/CNR Genova, OTE Direz. Liguria, INDIRE, MIUR Gruppi di consulenza-progetto costituito dagli affidatari a) Produttori-Realizzatori riferiti agli affidatari a) NZpl̙t f3=3*33 3 3f!ft I +  P  , W 3f11?Materiali e ServiziTimes New Roman j,$D 0T P <̙d޽h ? ̙33N Tj( w T" T 0Xz` B,$D 0 6 Caratteristiche dei Materiali: NO Coursware SI Materiali  guida e risorsa Coerenti con articolazione temporale delle fasi dei corsi: autoformazione aula-autoformazione-aula Funzionali alla diversa tipologia richiesta: informativi- casi ed esercitazioni-approfondimentoWdlx a3 f f3] UZ$Zg T  , W 3f11?Materiali e ServiziTimes New Roman j,$D 0T T <̙d޽h ? ̙33  X( w X X 00,$D 0 > Calibrati sull utente : corsista- tutor e Autoconsistenti Calati nei contesti professionali dei docenti: - ordini e gradi di scuola - aree disciplinari - ambiti trasversali didattica; aggiornamento professionale; gestione scolasticaqq33-3!!!W@' X  , W 3f11?Materiali e ServiziTimes New Roman j,$D 0T X <̙d޽h ? ̙33p| |(  |D | 0,$D 0  AMBITO DIDATTICO Materiali integrabili nei curricoli Esempi di: -uso software didattico -casi paradigmatici (SW tutoriale, simulativo& ) -riorganizzazione ipertesti $p3>f"f:f@  + |  , W 3f11?Materiali e ServiziTimes New Roman j,$D 0T | <̙d޽h ? ̙33: V(    0_,$D 0 zr AMBITO AGGIORNAMENTO PROFESSIONALE Aggiornarsi su: discipline; metodologie didattiche& Aiutare ad avviare: laboratori di ricerca e produzione Esempi di: sistemi produzione e documentazione didattica raccordi con fonti esterne qualificate cooperazione tra personale della scuola Caratteri dei materiali a supporto. USO di: SW comunicazione motori ricerca sistemi autore prove verifica e valutazione catalogazione materiali didattici(4`C~f.nf"34p    , W 3f11?Materiali e ServiziTimes New Roman ,$D 0T  <̙d޽h ? ̙33b ~(  6  0,0,$D 0  AMBITO GESTIONE Facilitare la collegialit nella gestione della scuola Esempi di: supporto alle decisioni supporto gestione formazione piani acquisti servizi scuola-famiglia pagine Web della scuola archivi e documentazione 7p o 3    , W 3f11?Materiali e ServiziTimes New Roman j,$D 0T  <̙d޽h ? ̙33| H@0\( w \ \ 0䣈,$D 0  I SERVIZI: in generale supporto al personale coinvolto nei corsi assistenza e interazione in rete: corsista  tutor a) gi realizzati/ da rifinalizzare: ITD/CNR Genova: Biblioteca Software Didattico SD2 Osservatorio Tecnologico OTE , Direz. Liguria INDIRE: Banca esperienze GOLD e Valutazione Software Didattico MIUR: catalogo del software prodotto dalle scuole ]|f&mf 3^Zo S| \  , W 3f11?Materiali e ServiziTimes New Roman j,$D 0T \ <̙d޽h ? ̙33  `&( Ow@ ` ` 0,$D 0 J\ I SERVIZI: b) da realizzare in modo specifico raccolta esperienze uso TIC: competenze base; TIC e didattica; risorse su Internet raccolta esperienze e prodotti realizzati da insegnanti, scuole, istituti ricerca, ecc. implementazione sistema indicizzazione/thesaurus aree dibattito: staff; tematiche disciplinari; tematiche trasversali 1B33A33v3 3', ] `  , W 3f11?Materiali e ServiziTimes New Roman j,$D 0T ` <̙d޽h ? ̙33 @d,( w d d 0̹M,$D 0 PB INDICAZIONI PARTICOLARI A: Moduli tecnici con esempi di ambito scolastico B: Casi ed esercitazioni in particolare su: cooperazione e ricerca in rete; progettazione e simulazione interventi; C: Esempi in particolare relativi a: situazioni laboratoriali modelli fisici di reti assistenza tecnica/intervento a distanza aIn3&Yn33/t}& B d  , W 3f11?Materiali e ServiziTimes New Roman j,$D 0T d <̙d޽h ? ̙33| x*( w x x 0X ,$D 0 ` Realizzato dall INVALSI 4 FUNZIONI: Stato avanzamento del piano Controllo qualit interventi formativi Grado di soddisfazione e autovalutazione apprendimenti Effetti della formazione a medio termine ~'o3&: x   W 3f11?MONITORAGGIOTimes New Roman j,$D 0T x <̙d޽h ? ̙33rx ! -;@MS[jrs{{p, P` $A ( $F/ 0|DTimes New Roman/|dv 0|( 0DMonotype Corsiva|dv 0|( 0B DComic Sans MSva|dv 0|( 0B0DWingding Oh+'0R hp  $ 0 <HPNessun titolo diapositivaiPODRINI>C:\Programmi\Microsoft Office\Modelli\Presentazione vuota.potlx\P21PMicrosoft PowerPointt O@ $ A@ 9@77GPg  P('& &&#TNPPl2OMi & TNPP &&TNPP     'A x(xʦ """)))UUUMMMBBB999|PP3f3333f333ff3fffff3f3f̙f3333f3333333333f3333333f3f33ff3f3f3f3333f3333333f3̙33333f333ff3ffffff3f33f3ff3f3f3ffff3fffffffff3fffffff3f̙ffff3ff333f3ff33fff33f3ff̙3f3f3333f333ff3fffff̙̙3̙f̙̙̙3f̙3f3f3333f333ff3fffff3f3f̙3ffffffffff!___wwwÚÚÚÚÚښýýýýÚýýýýýýýýàýÚýýüýýýýýÚýýýýÚýÚÚÚÚÚÚÚښýýÚÚÚýýýýýýýýýýýýàýýýàÚýÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚýÚÚýýýýýýÚÚýýýýýýýýýýýàýýýýýÚýýýÚÚÚÚÚýýýýýÚÚýÚýýÚýýýýÚýÚýýýÚýàýýýýýýÚüýýýýÚÚÚÚÚÚÚÚýÚýÚÚÚÚýÚýÚýýýàýÚýýýýýàÚýýýýàýàýýýýýýýýýýÚÚÚÚÚÚýÚýÚýÚýÚýÚýÚýýýýÚýàýýýýýÚÚýýýýýÚýýýÚÚÚÚýÚýÚýÚÚÚÚÚýýýýàýàýýýýýýý½ýýýàýýýÚýýýÚÚýÚýÚÚÚÚÚÚÚýÚÚýÚýàýÚýýýàýÚÚýÚýÚýüýýýýýÚýýÚÚÚýÚÚÚýÚýýÚýÚýýýÚýýýýýýýýýýýýÚýýàýýýàýýýýÚýÚÚýÚýýÚÚÚýÚýýÚýÚýÙýÚýàÚÚýýýýàýýàýýÚýýÚýÚÚÚÚÚýÚÚÚÚýýýýÚýýÚýàýýýýýýÚýýýýÚÚýýýýýÚÚÚÚÚÚÚýÚÚÚÚýÚýýýàýýýýýÚýÚýÚÚýýÚýýýýýýÚýýÚÙýÚÚÚÚÚÚÚýÚýÚÚÚýÚÚÚýÚýýÚÚÚÚýÚýýýýýÚýýýýýýýýýýÚÚÚÚÚýýýýÚÚýÚýÚÚÚÚÚýÚÚÚÚÚÚýýýýýýýýýÚÚýÚÚýÚýýýýýýýÚýÚÚÚÚÚÚÚÚÚýýÚýýýýýýÚýýýÚýýýÚýÚýÚýÚýýÚýýýÚÚÚÚÚÚýýÚýÚüÚýýýÚýýÚÚýýÚýÚýÚýÚýÚýÚýÚýÚüýÚÚÚýÚüÚýÚÚÚÚýýýÚýÚýýýýýÕÕËÚýÚÚÚÚÚÚÚÚÚýýÚÚýýÚýÚýçìÁøÚýýÚÚÚÚÚÚÚÚýýÚÚýýÚýÚýýýýÚÚýçýýÚýÚÚýÚÚÚÚÚýýÚýÚÚÚÚýýÚÚýÚýýÚÚýýýìÕÚýÚÚýÚÚÚÚÚýýÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚýÚÚÚýÐÚýÚýíýÚÚÚÚýýÚÚÚÚÚÚÚýýýýýýýýýÙýýÚýÚÚÚýÚÚÚÚÚÚÚýýýÙÚÚýÚýÚýÚÚÚýÚÚÚÚýýÚýÚÚýÚÙÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚýÚÚÚýýÚÚÚÚÚýÚýÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚýÚÚÚýÚÚÚýÚÚýÚÚýÚÚÚÚÚÚÚÚÚýÚýýÚÚýýÚÚÚýÚýÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚýÚýÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚýÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚýÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚýÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚýÚÚÚÚÚàÚàÚÚÚÚÚÚÚÚÚàÚýÚÚÚÚÚÚÚÙÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÙÚÚÚÚÚÚښÚÚÚÚÚÚÚښÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚýÚÚÚÚÚýÚÚÚÚýÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚýÚÚýÚÚÚÚýýÚÚýÚÚÚÚýýÚÚÚÚÚÚÚýÚýÚÚÚÚÚýÚÚýÚýÚÚÚýÚښÚÚÚÙÚÚÚÚÚÚÚÚýÚÚÚÚÚýýÚÚÚÚýÚÚÚÚÚÚÚÚýýýýÚÚÚÚÚýÚÚýÚýÚýÚýÚÚÚÚÚÚÚÚÚýÚÚÚÚýÙýýšÚÚýýÚÚÚÚÚýÚÚÚÚýýÚýÚýÚýÚÚÚÚÚýÚÚÚÚýÙÚÚÚÚÚýÚÚÚÚýÚÚýýýÚýýýýýýýÚÚÚÚÚÚÚÚýÚÚýÚÚýýýÚýkýÚÚÚýÚÚýÙÚýýÚÚýÚýÚÚýýÚýÚÚýÚýÚÚýÚÚýÚÚÚÚÙÚýýÚÚÚÚÚÚýÚýÚýýÚ½ýÙýÚýÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚýÚýÚÚÚÚÚÚýÚÚýÚýýÚýýÚÚÚÚýýÚÚýÚÚÚÚÚýÚýÚÚÚýýýýýýýýÚýýÚÚýýÚýýýýÚýýýýýýýýýýýÚýÚÚÚÚÚÚÚýýÚÚýýÚýÚÚýÚýýýýÚýýýýýýýýÚýÚÚýýýÚÚÚÚÚýýýýýýÚýýÚàÚÚÚýýÚýýýýýÚýÚÚýšýýýÚýýÚýÚÚÚÚÚÚÚýÚÚÚýÚýÚýýÚýÚÚýÚýýýýýýýýýýýÚýýýýàýàýýÚÚýÚÚÚÚýÚýýښÚÚÚÚýÚÚýýýýÚÚÚýýýýýÚýýýàÚýýÚýýýýÚÚýÚÚښÚÚÚÚýÚýýýýýýýÚýýýýýýýÚýýýÚýÚýýàýýýýÚýÚýýÚýÚÚښښÚÚÚÚÚàýýÚÚýÚýÚýýàÚÚýýýýàýýýÚýýÚÚÚÚýÚÚÚýÚښښÚÚÚýýýýýýýýýýÚýýýýýýýÚýýýýýààšÚýýýýýýýÚÚÚÚÚýýýϽϚlôϽýfmfϠϠϽfàýfÐÐÐmfýýmlàlýfýlfflmfýÚfmϽϐmϐϑlfflýϽýֵlֽ֚lffÐfýýlà֖ÐýýÐÕýfÐÆÕf֚ûýfllÚýֽֽýlÐf֚φÚÚýÚÚÚflýÚf´ÚfÐùÖàýlÕÕÚûfÕlÕõÕûàýfýûÚýflflÚϐϽlϽϵýÚýfϵlÚýfýfÐfffÐfûýfÐÕfýlff֕ÐlÖflÚfÚõýflflϐÆûϐlýflϚýûýfýõûfýýmÕÕfÕÕÖýàÕfýÐýfõlfõϵlÚlÚϵϽÙýÚÚfϽφfִôôôf֠ÐÐõlýÆÐÖýÐÐýÖõýflýlÚýflffϽÚÚÚÙÚÚmϐϽÑÐflmfÐÐflfýfflÐôôôýôôýffflýýýlfÚÚülϑõϵϵfmÚýϚÚýÚÚÚûϽÚûõýýýýֻýýýýýàõϐýýÚÚÚÚÚֻϽÚÚÚÚÚÚýÚÚýýýýÚýýýýüýýýýýýýüàýýýýýýýÚÚÚÚÚÚÚÚÚýÚÚýÚÚýÚÚÚšýýýýýýýýýýýýýýýÚýýÚýýýÚÚÚÚýÚàÚÚÚýýýýýýýàýýýýýýýýýýýÚýýàýýýÚÚýÚÚýÚÚÚýýÚýýýýýýýýýýàýýÚýýšÚÚÚÚÚÚÚýýýýýýÚýýýýýýýýýýýüàýýýýÚýÚÚÚÚÚÚÚÚýýýÚÚýÚÚýÚÚÚÚÚýýýýýààýÚÚýÚÚÚýÚÚýÚÚÚÚýýýýüýüýšýýýýýýýýýýýýýýýýýýÚýÚÚÚÚýÚÚýÚÚýýýýýýýýýýààýýÚýÚýÚÚýÚÚýýÚýÚýýýýýÚýýýýýýýýýýýýýÚýÚÚÚýÚýÚÚÚýýÚýÚÚφϐÚýlýýÐlÐÐÐÐÐÐfýýffýýÐfϐlϐýÚülϵlϠfϽýÐýôôýllfÐføûfføýýõ¸ûýüýùffllϐÑllϽýÚýÚÚֽÐϚÐllÑýÐfÖûfûÆlfÆýfõÚýֽÚÖ֐fflflfÚϑÚÚÚýýýÚýfmϑmÚfϑfϚýÐýÐlýlÐfõmÖÕÕÕÕûýýõmÕüüýýÐfllüfϽϵϚÚýÚÚÚÚýlffýf֠ôýôÐÐffÐûÖÐÕÖÕõÚû֚ý֖ÐֽflÐfffÑϠϙϐϐýÚýýýýÚfmlfýϚÚÐúÐúfÐÖÖõÖÕûýfýlýüýùflûÑϵϚôϚÚÚýÚÚýfõýlýôÐlýÐlÖõýÖûÐl֖ÖÖlý½ûõýֽÚlֽlÚϐϑÚÚýÚÚÚÚÚfϽϑÚϠfϵϐffÐýlýfýÐûýÐÐmýfÐmÐõϑϵϴϑflÚÚÚýýÚýûϐýýýýûûýýÚÚ֠ýÚÚýÚÚÚϐýÚýÚýÚÚýýÚÚàÚýýýýýýýýýÚýýýýÚýýýÚÚÚÚýÚÚýýÚÚÚýýýýýýýýýýýýýýýÚÚýÚýÚýÚÚÚÚÚÚÚýÚÚÚÚÚýÚýÚÚýýýýýýýàÚýàýýýýÚ½ýÚÚÚÚÚýÚýÚýýÚýýýýýýýýýýýàýÚÚÚÚÚÙÚýÚÚÚÚÚÚýýýýÚýýýýàýàýýýýýýýýýÚýýýÚýÚÚÚÚÚÚÚýýýýÚýýýýýýýýýýýýýàýýýàýÚýÚÚÚýÚÚÚýÚýýýýýýÚýýýýýýýýàÚýýÚÚýÚÚÚýÚýýÚÚÚýÚýýÚÚÚýÚàýýýýýýýýýýýýýýýýàýýýÚÚÚÚÚÚÚÚýÚÚÚÚÚÚÚښýýýýÚýýýýýýýýàýÚýýüýýýýýÚýýýýÚýÚÚÚÚÚÚÚښýýÚÚÚýýýýýýýýýýýýàýýýàÚýÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚýÚÚýýýýýýÚÚýýýýýýýýýýýàýýýýýÚýýýÚÚÚÚÚýýýýýÚÚýÚýýÚýýýýÚýÚýýýÚýàýýýýýýÚüýýýýÚÚÚÚÚÚÚÚýÚýÚÚÚÚýÚýÚýýýàýÚýýýýýàÚýýýýàýàýýýýýýýýýýÚÚÚÚÚÚýÚýÚýÚýÚýÚýÚýýýýÚýàýýýýýÚÚýýýýýÚýýýÚÚÚÚýÚýÚýÚÚÚÚÚýýýýàýàýýýýýýý½ýýýàýýýÚýýýÚÚýÚýÚÚÚÚÚÚÚýÚÚýÚýàÚýýýàýÚÚýÚýÚýýýýýýÚýýÚÚÚýÚÚËýýÚËËÚýýÚËËËÚýÚÚËÚýýýýËýýýýýýÚýËÚÚËýýýýýýýÚýýÚÙýÚÚËÚÚÚÚÚýÚÚÚýÚÚÚýÚýÚÚÚÚýÚýýýýýÚýýýýýýýýýýÚÚÚÚÚýýýýÚÚýÚýÚÚÚÚÚýÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚËÚÚÚýýÚýÚËËËËËËËýÚüÚýÚÚÚÚýÚýÚýýýýýÚËÚýÚÚÚýÚýËýÚÚÚÚÚÚÚÚýýÚÚýýýÚÚýÚýýÚýÚÚÚÚýÚýÚÚÚýýÚÚÚÚËËËÚÚÚÚÚÚÚýËËÙËÚËËÚÚýýýÙÚÚËÚýËËýÚýÚÚÚÚËÚýÚÙÚÚÚÚËÚÚÚÚËÚÚýýÚÚËÚÚýýÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚýÚÚÚýÚÚÚýÚÚýÚÚýÚÚÚÚÚÚÚÚÚýÚýýÚÚýýÚÚÚýÚýÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚýÚýÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚýÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚýÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚýÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚýÚÚÚÚÚàÚàÚÚÚÚÚÚÚÚÚàÚ "--&TNPP &|dv 0|( 0 " ` .  @n?" dd@  @@`` ($     _R$.PrNbPo$R$J QeBDP"`$R$DAC0+\<cWc $ f3f33@̙ g43d3dv 0pppp@ <4BdBd` 0,0uʚ;2Nʚ;<4!d!d{ 0<4dddd{ 0:2___PPT9/ 0? %        !"# E zp ( Ow@  J  <],$D 0 SCELTA SEDI CORSI A. Candidature attraverso Intranet B. Direzioni Regionali scelgono: Scuole, Ist. Ric., Univ., Agenzie C. Direzioni Regionali scelgono: Agenzie Formative, Scuole Criteri di scelta (Direzioni Regionali): distribuzione geografica dotazione attrezzature adeguate afferenza a reti di scuole esperienze pregresse presenza di docenti con competenze da tutor d aulan33"3B39',* M|  C , W 33df11?|f0'<P]ASPETTI ORGANIZZATIVIComic Sans MS`@,$D 0T  <3d޽h ? ̙33  8 0  , ( Ow@ ,= , <P[ ,$D0 MPercorsi A: Gen. 2003 per 20 settimane (1 pom. a set.)- Mag. 2003 Marzo 2003 per 20 settimane (1 pom. a set.)- Dic. 2003 Percorsi B: Sett. 2002 per 20 settimane (1 pom. per set.)-Mar. 2003 Percorsi C: Gennaio- Febbraio 2003 per 20 sett. (C1) - Dicembre 2003 Gennaio- Febbraio 2003 per 28 sett. (C2) - Dicembre 2003| 3r 3A 3w+ (  , <|,$D0 _ORGANIZZAZIONE ATTIVIT  ,  W 3ydf11?TempiComic Sans MS,$D 0  ,  f 33fԔf11? ,$D0 .A 10 M - 60 ore in presenza(tot120) .B 10 M - 60 ore in presenza(tot120) .C 18 M -60oreC1 in presenza(to120) -84 ore C2 in presenza(tot168)VY &  (  ,  W 3ydf11?Durata / BudgetComic Sans MS  ,$D 0z  , 3 r0 3Ԕf11? @1,$D0 @Voci di spesa: - pagamento Tutor - spese generali - compenso ATAAA& |  , C , W 33df11?|f0'<P]ASPETTI ORGANIZZATIVIComic Sans MS`@,$D 0T , <3d޽h ? ̙33O Pk( w P# P < ,$D 0 CINDICAZIONI GENERALI Affidatari a vario titolo della produzione di materiali e servizi: a) INDIRE(A), Direz Veneto(B), Dir. Basilicata(C), INVALSI(Mon.) b) ITD/CNR Genova, OTE Direz. Liguria, INDIRE, MIUR Gruppi di consulenza-progetto costituito dagli affidatari a) Produttori-Realizzatori riferiti agli affidatari a) Zvl̙t f3= 3ff   !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxz{|}~ialngs MSvabbv 0b( 0 " ` .  @n?" dd@  @@``_@,whoosh.wav.WAV 10103RIFFWAVEfmt ++data~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~|||~~~~~zvtvxz|~zvrnlrv||vtrpptz~|xvtv|~~zxvvvz|~xrlhntzzvrrpprrx~|j[QU_|bICCYn[ICY~zlnh]_r|]SUSSjz|x__l~v_]drnUb|nfd_]d]5=rrnj]jz~lMldrx[[_f|YQfWK_xh[zx[CIjzxxdSQz|_fI9WӹM;QnvK;OUx~xj]]YS~ɵlM?plM;CGpٵ[)Kh|% %;xtKQS]ɖbGr|lSnvz~nfS[nëx;Az=+AYݻ|=/1r_ ?|PowerPoint Document(ēDocumentSummaryInformation8s MSva|dv 0|( 0@DArialngs MSva|dv 0|( 0" ` .  @n?" dd@  @@`` ($     _R$.PrNbPo$R$J QeBDP"`$R$DAC0+\<cWc $ f3f33@3̙ g43d3dv 0pppp@ <4BdBd` 0,0uʚ;2Nʚ;<4!d!d{ 0<4dddd{ 0:2___PPT9/ 0? %        !"# qE  p( Ow@ W  <@-a$,$D 0 CRITERI SELEZIONE C1 -discreta conoscenza sistemi operativi client -buona dimestichezza con i principali applicativi -discrete conoscenze hardware -conoscenza reti CRITERI SELEZIONE C2 -buona conoscenza piattaforme HW e SW -conoscenze linguaggi di programmazione -capacit installazione e configurazione SW applicativo su client -conoscenza tendenze innovative relative a HW e SW -conoscenze di base reti locali e geografiche TIPOLOGIA CORSISTI: -Tecnico di base C1 (priorit docenti ma anche candidature ATA) -Tecnico evoluto C2 (priorit docenti ma anche candidature ATA -disponibilit PC e Internet/E-mail -disponibilit tutoring colleghi percorso A (moduli tecnici)33ffZ<)&  C W 3fydf11?CriteriArial Black`8,$D 0N  6̛޽h ? ̙335 $Q( w $ $ <Xa "n,$D  0 Direzioni Regionali individuano sedi effettive afferenza corsisti: +viciniorit +piani di formazione scelti +omogeneit gruppi classe/modulo0CJ f@/   > $ <h_av ,$D 0 [ISCRIZIONE CORSISTI   $ <ba+1%,$D 0 8Via telematica su modulo elettronico MIUR su piattaforme99 9B $ 6D0`P,$D0B $ 6D` ,$D0  $   W 33ff11?INDIRETimes New Roman  ,$D0  $   W 33ff11?EDSTimes New Roman0,$D0h  $ <ga,$D 0 Scelta Piano di Formazione ,all interno dei Moduli proposti MIURAA AZ  $ <ka4 ,$D  0 dMin 15 Max 24 Corsisti per gruppo classe: - consigliati A e B 20 - consigliati C 15eeb  $ <Lqa+ [% ,$D  0 ~6Assegnazioni anche tenendo conto seconda scelta moduli77 7| $ C , W 33df11?|f0'<P]ASPETTI ORGANIZZATIVIComic Sans MS`@,$D 0 $   W 33ff11?INVALSITimes New Roman@ ,$D0B $ 6D0,$D0T $ <3d޽h ? ̙33r O  $A ( $F/ 0|DTimes New Roman/|dv 0|( 0 DMonotype Corsiva|dv 0|( 0 B DComic Sans MSva|dv 0|( 0 B0DWingdings MSva|dv 0|( 0 @DArialngs MSvaѽW5/Czãf)/pvbMQr|O=OtjdhjlG?G_ɊK3לdQCMppW;1SŷAMz/#?bx͖SAM[hvhYp~~zrvt[]ptWOUtxxd]v~vvxzd_xzh_nrSQltbdp~_lrQ_l][tf]W]~hWfp|fWhnhbU[hzlSCWbYbnxpdhjvjM9Ot]GQ[dpp~hhhdpx~xh]Yntnrp]dlvjQMb|vdjpzxzztljr||_[r~~jb_j|z|xpp~~v]Wh||zx|x|zzndhpxr]Yfntzjl|z||~vppnrz ՜.+,0\    Presentazione su schermoP esē/ 7Times New RomanMonotype CorsivaComic Sans MS WingdingsArial Arial BlackSymbolPresentazione vuotaPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointHProgetto Nazionale di formazione competenze informatiche e tecnologiche%Obiettivi del monitoraggio nazionale#Criteri del monitoraggio nazionale/Azioni di monitoraggio sulla qualit dei cphrxz|~|xtrjjtv~~vz|z||xrrv~xrprtz|||vzxvx|xtx~~~~~~~zxxxx|zxz~~~rrz~|xz~~|vtx|zxz|~~~||zx|||~~zz|zz~~~~|~~||~~||zz|~||z~~~~zxzz|~~~~|~~~|~||~~~~~~~~~~~~~|||~~~~~~~~~~~~~||~~||~||~~~~|||~~~~||||~~~~~~||||~~~~~~~~~~~|~~~~|zz~~~~~~~||||~~||~~~~~|||~~~~~|||~|~|~~~33 3 3f!f HEI +  P  , W 3f11?Materiali e ServiziTimes New Roman j,$D 0T P <̙d޽h ? ̙33b T~( w T6 T 0H9` ,$D 0 J Caratteristiche dei Materiali: NO Coursware SI Materiali  guida e risorsa Coerenti con articolazione temporale delle fasi dei corsi autoformazione - aula- autoformazione- aula Funzionali alla diversa tipologia richiesta: informativi- casi ed esercitazioni- approfondimentoWjlx e3 f f3c YZ$X n T  , W 3f11?Materiali e ServiziTimes New Roman j,$D 0T T <̙d޽h ? ̙33r$I   $ %K+$A ( $F/ 0|DTimes New Roman/|dv 0|( 0 DMonotype Corsiva|dv 0|( 0 B DComic Sans MSva|dv 0|( 0 B0DWingdings MSva|dv 0|( 0 @DArialngs MSva|dv 0|( 0 " ` .  @n?" dd@  @@`` ($      _R$.PrNbPo$R$J QeBDP"`$R$DAC0+\<cWc $ f3f33@̙ g43d3dv 0pppp@ <4BdBd` 0,0uʚ;2Nʚ;<4!d!d{ 0<4dddd{ 0:2___PPT9/ 0? %        !"#  E z r  , ( Ow@ , , <P[ ,$D0 _Percorsi A: Gen. 2003 per 20(28) settimane (1 pom. a set.)- Mag. 2003 Marzo 2003 per 20(28) settimane (1 pom. a set.)- Dic. 2003 Percorsi B: Sett. 2002 per 20 settimane (1 pom. per set.)-Mar. 2003 Percorsi C: Gennaio- Febbraio 2003 per 20 sett. (C1) - Dicembre 2003 Gennaio- Febbraio 2003 per 28 sett. (C2) - Dicembre 2003 3E' 3A 3w/ 6  , <,$D0 _ORGANIZZAZIONE ATTIVIT  ,  W 3ydf11?TempiComic Sans MS,$D 0  ,  fą 33fԔf11? ,$D0 .A 10 M - 60 ore in presenza(tot120) .B 10 M - 60 ore in presenza(tot120) .C 18 M -60oreC1 in presenza(to120) -84 ore C2 in presenza(tot168)VY &  (  ,  W 3ydf11?Durata / BudgetComic Sans MS  ,$D 0z  , 3 rx̅ 3Ԕf11? @1,$D0 @Voci di spesa: - pagamento Tutor - spese generali - compenso ATAAA& |  , C , W 33df11?|f0'<P]ASPETTI ORGANIZZATIVIComic Sans MS`@,$D 0T , <3d޽h ? ̙33r+B5 w+,B$A( $F/ 0|DTimes New Roman4bbv 0b( 0 DMonotype Corsivabbv 0b( 0 B DComic Sans MSvabbv 0b( 0 B0DWingdings MSvabbv 0b( 0 @DArRoot EntrydO)ܲ@ PicturesCurrent UserMSummaryInformation(O8Ry]      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\d $ !"#~|z|~~~~~~~|||~~~~~~~~||~~~~~~~~ ($      _R$.PrNbPo$R$J QeBDP"`$R$DAC0+\<cWc $ f3f33@̙ g4.d.dv 0bppp@ <4BdBd` 0b5buʚ;2Nʚ;<4!d!db{ 0bb<4ddddb{ 0bb:2___PPT9/ 0? %        !"#   h `  , ( Ow@ , , <TP[ ,$D0 _Percorsi A: Gen. 2003 per 20(28) settimane (1 pom. a set.)- Mag. 2003 Marzo 2003 per 20(28) settimane (1 pom. a set.)- Dic. 2003 Percorsi B: Sett. 2002 per 20 settimane (1 pom. per set.)-Mar. 2003 Percorsi C: Gennaio- Febbraio 2003 per 20 sett. (C1) - Dicembre 2003 Gennaio- Febbraio 2003 per 28 sett. (C2) - Dicembre 2003 3E' 3A 3w/ 6  , <,$D0 _ORGANIZZAZIONE ATTIVIT  ,  W 3ydf11?TempiComic Sans MS,$D 0  ,  f|ĸ 33fԔf11? ,$D0 .A- 60 ore in presenza(tot120) .B- 60 ore in presenza(tot120) .C-60oreC1 in presenza(to120) -84 ore C2 in presenza(tot168)VG &  (  ,  W 3ydf11?Durata / BudgetComic Sans MS  ,$D 0z  , 3 r˸ 3Ԕf11? @1,$D0 @Voci di spesa: - pagamento Tutor - spese generali - compenso ATAAA& |  , C , W 33df11?|f0'<P]ASPETTI ORGANIZZATIVIComic Sans MS`@,$D 0T , <3d޽h ? ̙33rhBWS DB/`$u( $F/ 0|DTimes New Roman(bbv 0b( 0 DMonotype Corsivabbv 0b( 0 B DComic Sans MSvabbv 0b( 0 B0DWingdings MSvabbv 0b( 0 @DArialngs MSvabbv 0b( 0 " ` .  @n?" dd@  @@``_@,whoosh.wav.WAV 10103RIFFWAVEfmt ++data~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~|||~~~~~zvtvxz|~zvrnlrv||vtrpptz~|xvtv|~~zxvvvz|~xrlhntzzvrrpprrx~|j[QU_|bICCYn[ICY~zlnh]_r|]SUSSjz|x__l~v_]drnUb|nfd_]d]5=rrnj]jz~lMldrx[[_f|YQfWK_xh[zx[CIjzxxdSQz|_fI9WӹM;QnvK;OUx~xj]]YS~ɵlM?plM;CGpٵ[)Kh|% %;xtKQS]ɖbGr|lSnvz~nfS[nëx;Az=+AYݻ|=/1r_ ?|潄W5/Czãf)/pvbMQr|O=OtjdhjlG?G_ɊK3לdQCMppW;1SŷAMz/#?bx͖SAM[hvhYp~~zrvt[]ptWOUtxxd]v~vvxzd_xzh_nrSQltbdp~_lrQ_l][tf]W]~hWfp|fWhnhbU[hzlSCWbYbnxpdhjvjM9Ot]GQ[dpp~hhhdpx~xh]Yntnrp]dlvjQMb|vdjpzxzztljr||_[r~~jb_j|z|xpp~~v]Wh||zx|x|zzndhpxr]Yfntzjl|z||~vppnrzphrxz|~|xtrjjtv~~vz|z||xrrv~xrprtz|||vzxvx|xtx~~~~~~~zxxxx|zxz~~~rrz~|xz~~|vtx|zxz|~~~||zx|||~~zz|zz~~~~|~~||~~||zz|~||z~~~~zxzz|~~~~|~~~|~||~~~~~~~~~~~~~|||~~~~~~~~~~~~~||~~||~||~~~~|||~~~~||||~~~~~~||||~~~~~~~~~~~|~~~~|zz~~~~~~~||||~~||~~~~~|||~~~~~|||~|~|~~~~|z|~~~~~~~|||~~~~~~~~||~~~~~~~~ 0%       _R$.PrNbPo$R$J QeBDP"`$R$DAC0+\<cWc $ f3f33@̙ g4ddv 0b ppp@ <4BdBd` 0b)@buʚ;2Nʚ;<4!d!db{ 0bb<4ddddb{ 0bb:2___PPT9/ 0? %      %Una possibile soluzione: circa 9.3 milioni di ogni corso A (14 moduli, gruppi di 20 corsisti) circa 15 milioni di ogni corso B (10 moduli, gruppi di 15 corsisti ) circa 2.5 milioni di ogni scuola sul territorio (per le attivit di counseling del corsista B) circa 30 milioni di ogni corso C (media 75 h in presenza per corso, gruppi di 15 corsisti)R7$<$2/9:&    !"#    # nf(    C x( _gֳgֳ ?P  _   C xL_gֳgֳ ?  <$0 _ B  s *޽h ? f3f3rk`%s G`v%V( &$F/ 0|DTimes New Roman0bbv 0b( 0 DMonotype Corsivabbv 0b( 0 B DComic Sans MSvabbv 0b( 0 B0DWingdings MSvabbv 0b( 0 @DArialngs MSvabbv 0b( 0 " ` .  @n?" dd@  @@``_@,whoosh.wav.WAV 10103RIFFWAVEfmt ++data~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~|||~~~~~zvtvxz|~zvrnlrv||vtrpptz~|xvtv|~~zxvvvz|~xrlhntzzvrrpprrx~|j[QU_|bICCYn[ICY~zlnh]_r|]SUSSjz|x__l~v_]drnUb|nfd_]d]5=rrnj]jz~lMldrx[[_f|YQfWK_xh[zx[CIjzxxdSQz|_fI9WӹM;QnvK;OUx~xj]]YS~ɵlM?plM;CGpٵ[)Kh|% %;xtKQS]ɖbGr|lSnvz~nfS[nëx;Az=+AYݻ|=/1r_ ?|潄W5/Czãf)/pvbMQr|O=OtjdhjlG?G_ɊK3לdQCMppW;1SŷAMz/#?bx͖SAM[hvhYp~~zrvt[]ptWOUtxxd]v~vvxzd_xzh_nrSQltbdp~_lrQ_l][tf]W]~hWfp|fWhnhbU[hzlSCWbYbnxpdhjvjM9Ot]GQ[dpp~hhhdpx~xh]Yntnrp]dlvjQMb|vdjpzxzztljr||_[r~~jb_j|z|xpp~~v]Wh||zx|x|zzndhpxr]Yfntzjl|z||~vppnrzphrxz|~|xtrjjtv~~vz|z||xrrv~xrprtz|||vzxvx|xtx~~~~~~~zxxxx|zxz~~~rrz~|xz~~|vtx|zxz|~~~||zx|||~~zz|zz~~~~|~~||~~||zz|~||z~~~~zxzz|~~~~|~~~|~||~~~~~~~~~~~~~|||~~~~~~~~~~~~~||~~||~||~~~~|||~~~~||||~~~~~~||||~~~~~~~~~~~|~~~~|zz~~~~~~~||||~~||~~~~~|||~~~~~|||~|~|~~~~|z|~~~~~~~|||~~~~~~~~||~~~~~~~~ H(       _R$.PrNbPo$R$J QeBDP"`$R$DAC0+\<cWc $ f3f33@̙ g4ddv 0b ppp@ <4BdBd` 0b1buʚ;2Nʚ;<4!d!db{ 0bb<4ddddb{ 0bb:2___PPT9/ 0? %     %Una possibile soluzione: circa 9.3 milioni di ogni corso A (14 moduli, gruppi di 20 corsisti) circa 15 milioni di ogni corso B (10 moduli, gruppi di 15 corsisti ) circa 2.5 milioni di ogni scuola sul territorio (per le attivit di counseling del corsista B) circa 30 milioni di ogni corso C (media 75 h in presenza per corso, gruppi di 15 corsisti)R7$<$2/9:& '0Altre possibili soluzioni si ottengono per es. : 1Cercando di concentrare il n dei corsi A per scuola sede di corso e ottimizzando le spese di conduzione (9.3 milioni di per ogni corso A significa circa 6.7 milioni per le ore in presenza del tutor + 3.6 per spese varie (eventuale compenso pers. ATA, cancelleria etc..) utilizzando il pi possibile le risorse e le competenze interne al sistema scuola anche nel caso dei corsi B e C Bm$p$@,   !"# /(0 A(    0Dd P   d T*   0dDd    d V* d  c $ ?pp  d=  0@Kd @ @ d uFare clic per modificare gli stili del testo dello schema Secondo livello Terzo livello Quarto livello Quinto livello:v  6Wd P  d T*   6\d   d V* H  03iO ? ̙33   # nf(    C x<7dgֳgֳ ?P  d   C x C~gֳgֳ ?  <$0 d B  s *޽h ? f3f3$0 t(  ^ S e   d # ladpFpF? C  d "H  03iO ? ̙33rw&0tm_ v( ( &$/ 0DTimes New Roman3bbv 0b( 0 DMonotype Corsivabbv 0b( 0 B DComic Sans MSvabbv 0b( 0 B0DWingdings MSvabbv 0b( 0 @DArialngs MSvabbv 0b( 0 "PDArial BlackSvabbv 0b( 0 "`DSymbollackSvabbv 0b( 0  ` .  @n?" dd@  @@``_@,whoosh.wav.WAV 10103RIFFWAVEfmt ++data~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~|||~~~~~zvtvxz|~zvrnlrv||vtrpptz~|xvtv|~~zxvvvz|~xrlhntzzvrrpprrx~|j[QU_|bICCYn[ICY~zlnh]_r|]SUSSjz|x__l~v_]drnUb|nfd_]d]5=rrnj]jz~lMldrx[[_f|YQfWK_xh[zx[CIjzxxdSQz|_fI9WӹM;QnvK;OUx~xj]]YS~ɵlM?plM;CGpٵ[)Kh|% %;xtKQS]ɖbGr|lSnvz~nfS[nëx;Az=+AYݻ|=/1r_ ?|潄W5/Czãf)/pvbMQr|O=OtjdhjlG?G_ɊK3לdQCMppW;1SŷAMz/#?bx͖SAM[hvhYp~~zrvt[]ptWOUtxxd]v~vvxzd_xzh_nrSQltbdp~_lrQ_l][tf]W]~hWfp|fWhnhbU[hzlSCWbYbnxpdhjvjM9Ot]GQ[dpp~hhhdpx~xh]Yntnrp]dlvjQMb|vdjpzxzztljr||_[r~~jb_j|z|xpp~~v]Wh||zx|x|zzndhpxr]Yfntzjl|z||~vppnrzphrxz|~|xtrjjtv~~vz|z||xrrv~xrprtz|||vzxvx|xtx~~~~~~~zxxxx|zxz~~~rrz~|xz~~|vtx|zxz|~~~||zx|||~~zz|zz~~~~|~~||~~||zz|~||z~~~~zxzz|~~~~|~~~|~||~~~~~~~~~~~~~|||~~~~~~~~~~~~~||~~||~||~~~~|||~~~~||||~~~~~~||||~~~~~~~~~~~|~~~~|zz~~~~~~~||||~~||~~~~~|||~~~~~|||~|~|~~~~|z|~~~~~~~|||~~~~~~~~||~~~~~~~~ XP>\2        !"#$%&()*+,-./01 _R$.PrNbPo$R$J QeBDP"`$R$DAC0+\<cWc $ f3f33@̙! g4*d*dv 0bppp@ <4BdBd` 0b4buʚ;2Nʚ;<4!d!db{ 0bb<4ddddb{ 0bb___PPT9xn+     %Una possibile soluzione: circa 9.3 milioni di ogni corso A (14 moduli, gruppi di 20 corsisti) circa 15 milioni di ogni corso B (10 moduli, gruppi di 15 corsisti ) circa 2.5 milioni di ogni scuola sul territorio (per le attivit di counseling del corsista B) circa 30 milioni di ogni corso C (media 75 h in presenza per corso, gruppi di 15 corsisti)R7$<$2/9:& '0Altre possibili soluzioni si ottengono per es. : 1Cercando di concentrare il n dei corsi A per scuola sede di corso e ottimizzando le spese di conduzione (9.3 milioni di per ogni corso A significa circa 6.7 milioni per le ore in presenza del tutor + 3.6 per spese varie (eventuale compenso pers. ATA, cancelleria etc..) utilizzando il pi possibile le risorse e le competenze interne al sistema scuola anche nel caso dei corsi B e C Bm$p$@,   !"# /(`  L(    3 Wy? Comic Sans MS  ,$D 0T   LW 3_}f11?PROGETTO NAZIONALE DI FORMAZIONE Comic Sans MSj,$D 0j   bW 3_}f11?sulle COMPETENZE INFORMATICHE e TECNOLOGICHE Comic Sans MS ,$D 0  <j01A,$D 0 (Ministero dell Istruzione, dell Universit e della Ricerca Servizio per l Automazione Informatica e l Innovazione Tecnologica Direzione Generale per la Formazione e l Aggiornamento del personale della scuola N=3f3f3f3f B   ` 3Dof11?  ,$D 0B   ` 3Dof11?@ P@ ,$D 0  lA*޽h ?C:\giuseppe\set2.jpg ̙33f  F(  X  C  W 3df11?|f0'<P] Times New RomanP@0,$D 0N  08jPj,$D  0  1. Origine/Finalit PIANO E-LEARNING (Parlam. Europeo marzo 2001) ؠ ASSICURARE CULTURA INFORMATICA a TUTTI gli STUDENTI ؠ MODIFICARE i PROGRAMMI SCOLASTICI con INSERIMENTO delle TIC ؠ GARANTIRE FORMAZIONE a TUTTI gli INSEGNANTI p'#'#'#'#'&' '''#'#'&5'#'#'&&'#''#'&-'#&3    W 3ydf11?PREMESSAComic Sans MS,$D00   RW 3fdd?Progetto Formazione insegnanti sulle TICComic Sans MS,,$D0  x3A*d޽h ?C:\giuseppe\set4.jpg ̙33 ph(  X  C  W 3df11?|f0'<P] Times New RomanP@0,$orsiPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerP'_㠓Fabio NavanteriFabio NavointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPD 0  0JjP` ,$D  0 t 1. CONDIZIONI NECESSARIE ؠ ACCESSO a INTERNET per FINI DIDATTICI a TUTTE le SCUOLE ؠ COLLEGAMENTO in RETE per TUTTE le SCUOLE ؠ RAPPORTO ALUNNI/COMPUTER MULTIM 5-8 SERVIZI DI SUPPORTO (piattaforme di e-learning, help in linea, materiali didattici ecc X'#gggc'#'&@'#'&*'#'#'&#'#'#'B##&* ..    W 3ydf11?PREMESSAComic Sans MS,$D00   RW 3fdd?Progetto Formazione insegnanti sulle TICComic Sans MS,,$D0H  0޽h ? ̙33    6 (  X  C  W 3df11?|f0'<P] Times New RomanP@0,$D 0>  0lrjP`*,$D  0  2. Livelli di competenza A  COMPETENZE di BASE sul COMPUTER e di UTILIZZO delle TIC nella DIDATTICA (tendenzialmente tutti i docenti) B  COMPETENZE AVANZATE su TECNOLOGIA E DIDATTICA (un docente per istituto) C - COMPETENZE AVANZATE sul GOVERNO delle INFRASTRUTTURE TECNOLOGICHE (tendenzialmente un docente per 2 istituti)vV|''#'&'#'#'#'Q'''#'#'8''''#'#'D'#'' z ,    W 3ydf11?RISPOSTEComic Sans MS,$D00   RW 3fdd?Progetto Formazione insegnanti sulle TICComic Sans MS,,$D0H  0޽h ? ̙33    ( (  X  C  W 3df11?|f0'<P] Times New RomanP@0,$D 00  0ЕjP`,$D  0  3. Struttura dei percorsi formativi A  10 MODULI da SCEGLIRE fra 14 7 di tipo INFORMATICO 7 di tipo DIDATTICO/TECNOLOGICO con l OBIETTIVO di valorizzare esperienze individualizzare i percorsi dare flessibilit vd!Z &'& '#'#'''#'&'' ''''&##'&##'&##'     W 3ydf11?RISPOSTEComic Sans MS,$D00   RW 3fdd?Progetto Formazione insegnanti sulle TICComic Sans MS,,$D0H  0޽h ? ̙33F (  X  C  W 3df11?|f0'<P] Times New RomanP@0,$D 0  0jP`* ,$D  0 n B  10 MODULI PRESTABILITI nel CONTENUTO e NON nella SEQUENZA con l OBIETTIVO di valorizzare esperienze favorire confronto e progettazione \f 2&'#'E''''&' ' '&"''     W 3ydf11?RISPOSTEComic Sans MS,$D00   RW 3fdd?Progetto Formazione insegnanti sulle TICComic Sans MS,,$D0H  0޽h ? ̙33  J B (  X  C  W 3df11?|f0'<P] Times New RomanP@0,$D 0  0jP`* ,$D  0 NFC - C1 = GESTIONE di RETE e CONSULENZA ai DIRIGENTI SCOLASTICI C2 = COME C1 + PROGETTAZIONE 17 MODULI DIVERSAMENTE COMBINATI con l OBIETTIVO di utilizzare il personale esistente disporre di tecnici anche molto preparativ'&'&%'&#'&'&' '& '&'&'&"'&'&*' $    W 3ydf11?RISPOSTEComic Sans MS,$D00   RW 3fdd?Progetto Formazione insegnanti sulle TICComic Sans MS,,$D0H  0޽h ? ̙33    8 (  X  C  W 3df11?|f0'<P] Times New RomanP@0,$D 0@  0kP` ,$D  0 1. Modalit di conduzione FIGURE COINVOLTE Direttore del corso (Dirigente scolastico) Responsabile organizzativo (Docente) Tutor d aula (Esperto) Assistenza in rete (a cura dei produttori dei materiali) V82 -  @ '&''&'&'&'&'&''&'&'&' ''&'&'& ' '&'&'&'%'&'&U @`    W 3ydf11?RISPOSTEComic Sans MS,$D00   RW 3fdd?Progetto Formazione insegnanti sulle TICComic Sans MS,,$D0H  0޽h ? ̙332    0r (  X  C  W 3df11?|f0'<P] Times New RomanP@0,$D 0z  0`+kP`,$D  0 ؠ STRUTTURA dei MODULI Durata 12 ore di cui > 6 in aula > 6 in autoformazione Articolazione > 2 autoform. (introduzione) > 3 aula (impostazione e sviluppo) > 4 autoform. (approfondim. concettuali e arricchimenti operativi) > 3 aula (analisi critiche e sistematiz- zazione competenze acquisite)&'&'&'&'&'''&.'&8'&'&'& '&'''&' ''& '''&@'&''&:'(S {     W 3ydf11?RISPOSTEComic Sans MS,$D00   RW 3fdd?Progetto Formazione insegnanti sulle TICComic Sans MS,,$D0H  0޽h ? ̙33 @0(  X  C  W 3df11?|f0'<P] Times New RomanP@0,$D 08  0kP`,$D  0 , Materiali di supporto > di tipo informativo > casi ed esercitazioni > approfondimenti e analisi critiche Aree di riferimento > didattica > aggiornamento professionale > gestione scolastica H-'&'&'& ''& ''&1'& '&'&'&'& ' '&*'&"'&' -    W 3ydf11?RISPOSTEComic Sans MS,$D00   RW 3fdd?Progetto Formazione insegnanti sulle TICComic Sans MS,,$D0H  0޽h ? ̙33 +(  x  c $pظ   x  c $|p    Ngֳgֳ ?P p`  uRaimondo Bolletta Invalsi,( nK H  0޽h ? 33ff̙  \(  x  c $@      c $|<$ 0  H  0޽h ? ̙33  \(  x  c $|"      c $- <$ 0  H  0޽h ? ̙33I  (  x  c $8P     6;(Xc  k leggero approfondito popolazione 1 AzioneL1 AzioneA1 popolazione 2 AzioneL2 AzioneA2 popolazione 3 AzioneL3 AzioneA3 ` 2  H  0޽h ? 33ff̙ (    NC))? F,$D0 Q Ministero     N,F))?,$D0 OInvalsi     NR))?P 'v,$D0 [Direzioni Regionali     NV))? @( ,$D0 WEnti produttori     N[))? ,$D0 YCentri formazione  +2   f]?))?"}B>p,$D0 S Cruscotto      <x`P/ ,$D0 v*Flussi dati strutturali verso il cruscotto+ +  +  <dP=,$D 0 [Definiscono struttura    <i *,$D 0 r*Liste centri formazione ed enti produttori+ + +"   `Z?H@WIo?"F?bP,$D 0"  BG*H I![o=R?,$D  0"   fZ?G*H&IGQo?" P ,$D 0   `?G;HhI;o?"@ },$D  0"   fZ?G*H[Io?"*@ },$D 0   fZ?G:HI:o?"v,$D  0  <oP p= ,$D0 \Liste corsi attivati  "   f?G*H Io?"=  ,$D 0   f?GՁH^{IՁo?"p@ p ,$D 02  6lg  ,$D 0 \Anagrafica corsi   R  BGHIԔwB ,$D 0H  0޽h ?         ̙33"     (    Npy))?0m} S Ministero     N{))?[c QInvalsi    N$))?0 $} ]Direzioni Regionali    Nl))? @(  WEnti produttori    N))?7`R] YCentri formazione  2   f?))?"B> S Cruscotto      <pZ&,$D 0 v*Flussi dati strutturali verso il cruscotto+ +$ +"   fZ?G"*HQIo?"]YP ,$D 0  <P = ,$D0 dListe tutor corsi ed esperti  "   f?G*H Io?"=  ,$D 0   f?G HuI o?"@ ,$D 02  6 0o ,$D 0 bAnagrafica tutor corsi  R  BGHIԔB ,$D 0H  0޽h ?O      ̙33 {s(     `?G@HJI@o?"[9 ,$D 0  N))?Pv Q Ministero     N))?Pdv OInvalsi    Nl))?P 'v [Direzioni Regionali    N))? 0 BF  YAgenzie formative    N))?  YCentri formazione    N))?P Pv Pcorsisti   2   fP?))?"}p S Cruscotto      <l`Om,$D 0 v*Abilitazione accesso corsisti frequentanti+ +  +  <ļP,$D 0 TCorsi attivati     f?G]HI]o?"ww,$D 0   f?GHIo?"v"Pw,$D 0  < l%[Y,$D 0 ^Invio buste con password     `?GPHIPo?"d%,$D 0   `?GH{uIo?"[,$D 0  6Xl Y,$D  0 _Consegna anonima password  "   fZ?G @HmI6o?" l ,$D  0" @  `Z?H]I*o?"F 9l ,$D  0   f?GRHIRo?"  ,$D  0  6 m ,$D 0 ^Compilazione questionari  "   `?HupIo?"p ,$D 0   f?G&-HI&-o?"m P ,$D  0H  0޽h ?@       ̙33 b(    N))?PDv Q Ministero     N))?{  OInvalsi    N))?P 'v [Direzioni Regionali    N ))? @(  WEnti produttori    N))?  YCentri formazione    N))? %  Pcorsisti   2   f?))?"~A=q S Cruscotto      <-Sm,$D 0 _Questionario finale     <p ~ ,$D 0 [Corsisti identificati    @  f?G3 HR8I3 o?"~ ? ~,$D 0   f?GH Io?"9,$D 0  <  ,$D 0 [Sollecito via e mail     fZ?Gg}HIg}o?" 99 ,$D 0 @  fZ?GUHIUo?" 9S ,$D 0  68  % ,$D  0 [Questionario ricaduta  " @  f?G*H5^Io?"q? @ 8 ,$D  0   `?G"HI"o?"% %@ S ,$D 0H  0޽h ?o      ̙33     Z(   @ N?Ԕ?"@    NUa))? Q Ministero     Nla))?  OInvalsi    Na))? ' [Direzioni Regionali    N|a))?  &  WEnti produttori    Na))?Jp YCentri formazione    <ap WFlussi finanziari     N?Ԕ?"C C  N?Ԕ?"JR  @ s *ԔBb  N?Ԕ?"b@   @ N?Ԕ?"p@  H  0޽h ?o      ̙33 xp (    N,$D 0  Nxa))?@` S Ministero     Na))?#p QInvalsi    Na))?` ] ]Direzioni Regionali    NK))?0 V  WEnti produttori    N!K))?` YCentri formazione    N&K))? -  Rcorsisti   2   f(K?))?" B>  S Cruscotto    H  0޽h ? ̙33    P (  X  C  W 3df11?|f0'<P] Times New RomanP@0,$D 0(  0ZkP` ,$D  0 5. Approccio metodologico A  Autoformazione Proporre situazioni vicine a quelle reali dei docenti Favorire l elaborazione autonoma Dare riscontri immediati sugli esiti Assicurare l aiuto in linea4:$(''&'&'&'&6'&'&'& '&'&'&$'&'&'&'&"    W 3ydf11?RISPOSTEComic Sans MS,$D00   RW 3fdd?Progetto Formazione insegnanti sulle TICComic Sans MS,,$D0H  0޽h ? ̙33 `:(  X  C  W 3df11?|f0'<P] Times New RomanP@0,$D 0B  0pkP` ,$D  0 2 B  Aula Lavoro di gruppo e cooperativo Analisi di casi Elaborazione di ipotesi da verificare in classe Ricerca tramite computerL"3' '''&'''''&'''''&/'''''&'     W 3ydf11?RISPOSTEComic Sans MS,$D00   RW 3fdd?Progetto Formazione insegnanti sulle TICComic Sans MS,,$D0H  0޽h ? ̙33rdϘ)`b8<' K"%:G]nzxJ2 4>ointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointUna possibile soluzione:1Altre possibili soluzioni si ottengono per es. :Presentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPreseRoot EntrydO)P'@ PicturesCurrent UserASummaryInformation(O8R      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\c]yb $ !"#orsiPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerP#_㠓 Dario CilloDario CilloointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPntazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPoint Caratteri utilizzatiModello strutturaTitoli diapositive/anteri