Bibliografia Concorsi - Scuole Medie Inferiori e Superiori

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Bibliografia Concorsi - Scuole Medie Inferiori e Superiori

Filosofia, Storia, Psicologia e Sc. Educazione

argomento	autore	titolo	sottotitolo	altro	collana	presentazione
Diritto ed Economia (CL 19/A)	G. Bacceli	Insegnare economia politica	Epistemologia e didattica		Didattica Viva 232; pp. XVII-280	Questo volume presenta una proposta di didattica dell'economia politica nella scuola superiore. In primo luogo viene definita l'epistemologia dell'economia politica, una disciplina che si colloca a metà strada tra cultura umanistica e cultura scientifica. Vengono poi passate in rassegna le diverse interpretazioni degli economisti sul rapporto tra scienza economica e storia e infine analizzati gli attuali programmi della materia e le più recenti proposte di riforma di tali programmi, riportando alcuni esempi di programmazione didattica.
Storia (AD 7)	A. Ajello, M.Siciliano Berna	Storia e sistemi produttivi			Didattica Viva 190; pp. VI-192	In questo volume si presenta una proposta di insegnamento della storia nella scuola media attraverso l'articolazione di quattro curricoli, ciascuno dei quali riferito a una città - Firenze, Venezia, Manchester e Torino - studiata a partire dal suo assetto produttivo caratteristico.
Storia (AD 7)	A. Brusa	Il laboratorio storico			Laboratorio didattico 12; pp. 80	Il laboratorio storico costituisce un'interessante via per liberarsi dell'antica controversia fra sostenitori del manuale e assertori dell'uso dei documenti. Si tratta di immaginare uno strumentario dell'insegnamento piuttosto variato, che includa sia i materiali sia i documenti, ma anche aspetti del «vissuto», della storia locale, dei mass-media.
Storia (AD 7)	A. Brusa	Il manuale di storia			Laboratorio didattico 7; pp. 86	Il testo mostra quante risorse si possano ricavare da una lettura intelligente e didatticamente avanzata del manuale scolastico che sappia moltiplicarsi, trasformarsi e rispondere alle richieste di una nuova storia generale, di modelli efficaci di comunicazione scritta, di serie di tracce operative.
Storia (AD 7)	A. Brusa	Il programma di storia			Laboratorio didattico 10; pp. 72	Il volume intende confrontare i programmi di storia di diversi paesi europei ed extraeuropei e successivamente ritrovare nel programma italiano gli aspetti teorici e i fondamenti pratici scartando tutto ciò che risulta accessorio e che impedisce un viaggio autonomo e corretto nel passato.
Storia (AD 7)	A. Brusa	La programmazione di storia			Laboratorio Didattico 16; pp. 110	Viene presentata in questo libro una programmazione di storia, analiticamente, anno per anno, in modo che il docente trovi un modello facile e riproducibile nella sua classe. Uno strumento concreto e manovrabile che permette di comprendere il significato e l'uso della programmazione, ricondotta al suo ruolo originario di semplificatrice di problemi complessi.
Storia (AD 7)	S. Guarracino	Storia: i discorsi sul metodo			Laboratorio didattico 6; pp. 72	Un testo assai utile per conoscere in maniera approfondita il dibattito sulla storiografia, sui metodi e sui modi molto diversi di fare storia che pongono da un lato l'analisi erudita e filologica delle fonti ossia la storia come scienza, dall'altro la narrazione di fatti memorabili ossia la storia come romanzo.
Storia (AD 7)	S. Guarracino, D. Ragazzini	La formazione storica	Metodi storiografici e criteri didattici		Didattica Viva 175; pp. X-294	Gli autori discutono in questo volume di questioni di fondamento e di impostazione storico-metodologica nell'insegnamento della storia. Partendo dall'esame della dimensione della storicità nel processo formativo delle nuove generazioni, si esamina il ruolo di questa disciplina nella cultura scolastica attuale. La scelta di cosa insegnare e di come insegnarlo si configura come il risultato di una coordinazione complessa: stato delle ricerche, caratteristiche psicologiche degli allievi, aspettative verso la cultura storica che si vogliono formare e sostenere, procedure didattiche organizzate attorno a temi e metodologie fondanti la disciplina. Intrecciati strettamente ai problemi della didattica, sono passati in rassegna i caratteri teorici e metodologici della nuova storiografia, dando particolare rilievo al rapporto fra storia e scienze sociali.
Storia (AD 7)	S. Guarracino, D. Ragazzini	L'insegnamento della storia	Operazioni storiografiche e operazioni didattiche		Didattica Viva 176; pp. VIII-168	Il volume discute abitudini e metodi di insegnamento vecchi e nuovi, offre una mappa ragionata di questioni storiche e didattiche e costituisce un utile strumento di chiarificazione e orientamento. Viene così messo in evidenza cosa comporta far passare la storia - la storia quale effettivamente praticata dagli storici oggi - dalla cultura alla pratica didattica. Gli autori impostano in maniera originale la definizione di disciplina, i principali problemi relativi allo sviluppo cognitivo e personale dello studente e le corrispondenti procedure d'insegnamento.
Storia (AD 7)	R. Neri	Insegnare la storia nella scuola media: una proposta			Didattica Viva 267; pp. X-166	Il volume affronta i problemi posti dall'insegnamento della storia nella scuola media partendo da una riflessione critica sulle scelte di fondo (pedagogiche, sociali e disciplinari) che, più o meno consapevolmente, ogni insegnante effettua al momento in cui imposta il suo lavoro in classe. L'autore formula una proposta concreta, attuabile nella realtà scolastica dell'Italia di oggi, individuando obiettivi, contenuti, metodi e strumenti. Particolare attenzione è data all'insegnamento della storia del Novecento e al supporto didattico fornito all'insegnante dalle nuove tecnologie.
Storia (AD 7)	A. Tarpino	Sentimenti del passato	La dimensione esistenziale del lavoro storico		Biblioteca di storia 68; pp. X-342	I sentimenti del passato compongono il retroterra esistenziale del lavoro di ogni storico e informano il suo concetto di storia. Questo indispensabile testo ricostruisce il senso dei sentimenti del passato (il sepolcrale, lo sperimentale, l'esotico, ecc.) come sedimento della comunicazione che il presente stabilisce con ciò che è stato ed espone come tali sentimenti costituiscano la spia del fare storia nel loro rapporto con le mutevoli fasi dell'immaginario collettivo.
Storia (AD 7)	G. De Luna	L'occhio e l'orecchio dello storico	Le fonti audiovisive nella ricerca e nella didattica della storia		Biblioteca di Storia 45; pp. VIII-206	Ogni storia si dà le fonti che corrispondono ai propri bisogni. Questo volume tenta di definire i criteri di una nuova critica delle fonti che parta dalla consapevolezza delle immense risorse conoscitive racchiuse nel binomio storia-mass-media. Sia quelle dell'«occhio» (cinema, televisione, fotografia) che quelle dell'«orecchio» (radio, dischi, canzoni) sono in grado di stimolare efficaci percorsi di ricerca.
Storia (AD 7)	J. Tosh	Introduzione alla ricerca storica			Biblioteca di Storia 36; pp. XX-268	Il libro di Tosh si rivolge a tutti coloro che si chiedono quali siano i modi e i fini della ricerca storica. L'autore affronta in primo luogo il problema delle fonti, considerate sempre nell'ambito di un progetto. Vengono affrontati inoltre i temi della complessa dialettica fra il passato e il futuro in cui vive l'operare storiografico, della soggettività che si insinua nel lavoro dello storico, del racconto storico come la forma espressiva più adeguata per una storiografia che negli ultimi decenni è uscita fuori dai confini tradizionali.
Storia (AD 7)	G. Bourgin	La formazione dell'unità italiana		Prefazione di R. Michels	Ristampe anastatiche 20; pp. XXVI-226
Storia (AD 7)	J. Calmette	Carlomagno		Prefazione di G. Falco, traduzione di G. Lombardini	Ristampe anastatiche 10; pp. XVI-330
Storia (AD 7)	F. Cardini	Alle radici della cavalleria medievale			Ristampe anastatiche 90; pp. X-390
Storia (AD 7)	G. De Sanctis Gaetano	Storia dei Greci	Dalle origini alla fine del secolo V. Vol. I		Ristampe anastatiche 26/1; pp. XVIII-596
Storia (AD 7)		Storia dei Greci	Dalle origini alla fine del secolo V. Vol. II		Ristampe anastatiche 26/2; pp. XIV-584
Storia (AD 7)	G. De Sanctis	Storia dei Romani	Vol. I: Roma dalle origini alla monarchia	Nuova edizione stabilita sugli inediti, a cura di S. Accame	Ristampe anastatiche 56; pp. XXVI-512
Storia (AD 7)		Storia dei Romani	Vol. II: La conquista del primato in Italia		Ristampe anastatiche 91; pp. XII-560
Storia (AD 7)	V. Gitermann	Storia della Russia	Vol. I: Dalle origini alla vigilia dell'invasione napoleonica	Traduzione di G. Sanna	Ristampe anastatiche 3/1; pp. XX-1004
Storia (AD 7)		Storia della Russia	Vol. II: Dall'invasione napoleonica all'ottobre del 1917	Traduzione di G. Sanna	Ristampe anastatiche 3/2; pp. XVI-848
Storia (AD 7)	S.E. Morison, H.S. Commager	Storia degli Stati Uniti d'America	Vol. I	Traduzione di C. Arangio-Ruiz Ardito e U. Morra	Ristampe anastatiche 14; pp. X-1130
Storia (AD 7)	E. Sereni	Le origini del fascismo italiano			Biblioteca di storia 74; pp. LII-348
Storia (AD 7)		Storia degli Stati Uniti d'America	Vol. II	Traduzione di C. Arangio-Ruiz Ardito e U. Morra	Ristampe anastatiche 14; pp. X-1262
Storia (AD 7)	M. Rostovzev	Storia economica e sociale dell'impero romano		Prefazione di G. De Sanctis, traduzione di G. Sanna	Ristampe anastatiche 33; pp. XX-724 con 158 ill.
Storia (AD 7)	F. Tenney	Storia di Roma	Vol. I	Traduzione di M. Fazio, appendice bibliografica di G. Sanna	Ristampe anastatiche 9/1; pp. IV-412
Storia (AD 7)		Storia di Roma	Vol. II	Traduzione di M. Fazio, appendice bibliografica di G. Sanna	Ristampe anastatiche 9/2; pp. IV-570
Storia (AD 7)	R. Vivarelli	Manuale di storia	Vol. 1. Dalla crisi del XIV secolo alla prima metà del Seicento		pp. 400
Storia (AD 7)	R. Vivarelli	Manuale di storia	Vol. 2. Dalla seconda metà del Seicento alla fine dell'Ottocento		pp. 656
Storia (AD 7)	R. Vivarelli	Manuale di storia	Vol. 3. Il Novecento		pp. 592
Filosofia (AD 7)	S. Parigi	Tra filosofia e storia della filosofia	Il dibattito razionalismo-empirismo		Laboratorio didattico 8; pp. 52	Il volume si propone di indagare, a proposito dello scontro tra empirismo e razionalismo, quale sia il rapporto tra il pensiero dei filosofi, il dibattito storiografico e le immagini manualistiche, cercando di scoprire da cosa nascono e a cosa servono le «semplificazioni» offerte dai manuali e di stabilire in che misura la storia della filosofia può dirsi «filosofica».
Filosofia (AD 7)	E. Ruffaldi	Insegnare filosofia			Progettare la scuola 7; pp. 256	Il volume presenta un'ampia e documentata rassegna delle più recenti tendenze della didattica della filosofia, approfondendo tematiche quali l'uso del testo filosofico, la costruzione di mappe concettuali, le applicazioni dell'informatica e della telematica. L'approfondimento della didattica della filosofia è inserito in un quadro esaustivo dei diversi momenti della più ampia riflessione sulle problematiche relative al suo insegnamento. La documentazione delle esperienze più innovative e stimolanti è sviluppata a partire dal punto di vista della scuola possibile nelle condizioni attuali e riconducendo le sollecitazioni più recenti nel contesto della didattica quotidiana.
Filosofia (AD 7)	V. Scalera	Insegnare filosofia per unità didattiche	Un modello operativo		Laboratorio didattico 13; pp. 188	Cosa significa insegnare filosofia per «unità didattiche»? In questo volume si risponde a questa domanda non solo presentando il punto di vista teorico-metodologico nelle sue molteplici sfaccettature, ma anche un esempio di unità didattica (Cartesio) maturata all'interno di una concreta esperienza educativa. La valenza formativa della filosofia viene così ripensata raccordando una pluralità di dimensioni conoscitive: storiografica, epistemologica, psicopedagogica, didattica.
Filosofia (AD 7)	V. Scalera	L'insegnamento della filosofia dalla riforma Gentile agli anni '80			Laboratorio didattico 4; pp. 248	Questo libro aiuta a orientarsi sulla questione dell'insegnamento della filosofia da Gentile agli anni Ottanta, proponendo un percorso che passa attraverso le contraddizioni dell'Italia fascista e dell'Italia repubblicana.
Filosofia (AD 7)	M. Dal Pra	Sommario di storia della filosofia	vol. 1. La filosofia antica e medievale		pp. 360
Filosofia (AD 7)	M. Dal Pra	Sommario di storia della filosofiav	vol. 2. La filosofia moderna		pp. 360
Filosofia (AD 7)	M. Dal Pra	Sommario di storia della filosofia	vol. 3. La filosofia contemporanea		pp. 412
Filosofia (AD 7)	V. Giacché, G. Tognini	La filosofia	Storia e testi	vol. 1. Antichità e Medioevo	pp. 600
Filosofia (AD 7)				vol. 2. Dall'Umanesimo a Kant	pp. 680
Filosofia (AD 7)				vol. 3. Dall'Idealismo ai nostri giorni	pp. 1228
Filosofia (AD 7)	Cassirer	Individuo e cosmo nella filosofia del Rinascimento			Strumenti, Ristampe anastatiche 11; pp. 334
Filosofia (AD 7)	E. Cassirer	La filosofia dell'Illuminismo			Classici Paperbacks 28; pp. 496
Filosofia (AD 7)	E. Cassirer	Dall'Umanesimo all'Illuminismo			Classici Paperbacks 2; pp. VIII-371
Filosofia (AD 7)	E. Gilson	La filosofia nel Medioevo	Dalle origini patristiche alla fine del XIV secolo		Classici Paperbacks 12; pp. XVIII-996
Filosofia (AD 7)	P.O. Kristeller	La tradizione classica nel pensiero del Rinascimento			Ristampe anastatiche 86; pp. X-206
Filosofia (AD 7)	AA.VV.	I presocratici	Antologia di testi	A cura di A. Capizzi	Pensatori antichi e moderni 82; pp. XXIV-104
Filosofia (AD 7)	AA.VV.	I sofisti	Antologia di testi	A cura di A. Capizzi	Pensatori antichi e moderni 97; pp. XXX-102
Filosofia (AD 7)	AA.VV.	Il pensiero neoplatonico	Antologia di testi	A cura di R. Mondolfo e D. Pesce	Pensatori antichi e moderni 57; pp. IV-140
Filosofia (AD 7)	AA.VV.	Il pensiero stoico ed epicureo	Antologia di testi	A cura di R. Mondolfo e D. Pesce	Pensatori antichi e moderni 52; pp. VIII-184
Filosofia (AD 7)	Anassagora	Testimonianze e frammenti		Introduzione, traduzione e commento a cura di D. Lanza	Biblioteca di studi superiori 52; pp. XXX-266
Filosofia (AD 7)	Arendt, Berlin, Strauss	Filosofia politica del '900: Arendt, Berlin, Strauss	Antologia di testi	A cura di L. Porta	Pensatori antichi e moderni 127; pp. LX-194
Filosofia (AD 7)	Aristotele	La poetica		Introduzione, traduzione e commento di F. Albeggiani	Ristampe anastatiche 18; pp. CXXX-146
Filosofia (AD 7)	G. Berkeley	Antologia degli scritti filosofici		Introduzione, scelta, commento e note di T.E. Jessop, traduzione di C. Guzzo e T.E. Jessop	Pensatori antichi e moderni 71; pp. XXIV-180
Filosofia (AD 7)	G. Bruno	Infinità della natura e significato della civiltà		Scelta, introduzione e note di F. Papi	Pensatori antichi e moderni 79; pp. XXVI-134
Filosofia (AD 7)	S. Cremaschi (a cura di)	Filosofia analitica e filosofia continentale			Biblioteca di cultura 219; pp. X-294
Filosofia (AD 7)	J.-B. D'Alembert	Il discorso preliminare all'Enciclopedia		Introduzione, traduzione e note di M. Renzoni	Pensatori antichi e moderni 105; pp. LII-140
Filosofia (AD 7)	R. Descartes	Discorso sul metodo		Introduzione e note di E. Gilson, traduzione di E. Carrara	Pensatori antichi e moderni 3; pp. VI-154
Filosofia (AD 7)	R. Descartes	Meditazioni metafisiche		A cura di G. Cantelli	Pensatori antichi e moderni 112; pp. XLVIII-128
Filosofia (AD 7)	J. Dewey	Teoria della valutazione		Con un saggio introduttivo di A. Visalberghi, traduzione e note di F. Brancatisano	Pensatori antichi e moderni 56; pp. XXX-110
Filosofia (AD 7)	J. Dewey	Una fede comune		Introduzione, traduzione e note di G. Calogero	Pensatori antichi e moderni 54; pp. XXXII-96
Filosofia (AD 7)	M. Eckhart	Antologia		A cura di M. Vannini	Pensatori antichi e moderni 119; pp. XXXVI-100
Filosofia (AD 7)	F. Engels	Dialettica e socialismo	Antologia	Scelta, introduzione e note di G. Mari	Pensatori antichi e moderni 94; pp. LII-244
Filosofia (AD 7)	Eraclito	Frammenti		Introduzione, traduzione e commento a cura di M. Marcovich	Biblioteca di studi superiori 64; pp. XXII-442
Filosofia (AD 7)	Eraclito	Testimonianze e imitazioni		Introduzione, traduzione e commento a cura di R. Mondolfo e L. Tarán	Biblioteca di studi superiori 59; pp. CXCVIII-374
Filosofia (AD 7)	S. Freud	Filosofia e psicoanalisi	Antologia	Introduzione e commento di S. Moravia	Pensatori antichi e moderni 91; pp. XLIV-284
Filosofia (AD 7)	A. Gramsci	Filosofia politica	Antologia dei «Quaderni del carcere»	A cura di F. Consiglio e F. Frosini	Pensatori antichi e moderni 129; pp. LXXXVI-294
Filosofia (AD 7)	G.W.F. Hegel	Fenomenologia dello spirito	Vol. I	Traduzione di E. De Negri.	Classici Paperbacks 3; pp. IV-364
Filosofia (AD 7)	G.W.F. Hegel	I principî	Frammenti giovanili. Scritti del periodo jenense. Prefazione alla Fenomenologia	A cura di E. De Negri	Classici Paperbacks 13; pp. XXXII-152
Filosofia (AD 7)	G.W.F. Hegel	Il sistema filosofico	Estratti dall'«Enciclopedia delle scienze filosofiche in compendio» e dai «Lineamenti della filosofia del diritto»	Introduzione, commento e note di A. Banfi, prefazione e aggiornamento di L. Sichirollo	Pensatori antichi e moderni 69; pp. LXXXIV-188
Filosofia (AD 7)	G.W.F. Hegel	Lezioni sulla filosofia della storia	Vol. I Traduzione di G. Calogero e C. Fratta	La razionalità della storia	Ristampe anastatiche 63/1; pp. XVI-296
Filosofia (AD 7)	G.W.F. Hegel	Lezioni sulla storia della filosofia	Traduzione di E. Codignola e G. Sanna	Vol. I: Introduzione La filosofia orientale. La filosofia greca dalle origini ad Anassagora	Classici Paperbacks 29; pp. XXIV-390
Filosofia (AD 7)		Lezioni sulla storia della filosofia	Traduzione di E. Codignola e G. Sanna	Vol. II: Dai Sofisti agli Scettici	Ristampe anastatiche 62/2; pp. VI-554
Filosofia (AD 7)		Lezioni sulla storia della filosofia	Traduzione di E. Codignola e G. Sanna	Vol. III/1: Dai Neoplatonici alla Riforma	Ristampe anastatiche 62/3 I; pp. VI-250
Filosofia (AD 7)		Lezioni sulla storia della filosofia	Traduzione di E. Codignola e G. Sanna	Vol. III/2: La filosofia moderna	Ristampe anastatiche 62/3 II; pp. VI-430
Filosofia (AD 7)	G.W.F. Hegel	Propedeutica filosofica		Traduzione, introduzione e note di G. Radetti	Ristampe anastatiche 40; pp. XXII-300
Filosofia (AD 7)	M. Heidegger	Che cos'è la metafisica?	Con estratti della «Lettera su l'Umanesimo»	Prefazione, traduzione e note di A. Carlini	Pensatori antichi e moderni 46; pp. XII-148
Filosofia (AD 7)	M. Heidegger	Il senso dell'essere e la «svolta»	Antologia storico-sistematica del primo Heidegger	Introduzione, traduzione e note di A. Marini	Pensatori antichi e moderni 111; pp. XC-176
Filosofia (AD 7)	M.Heidegger	Sentieri interrotti		Presentazione e traduzione di P. Chiodi	Classici Paperbacks 22; pp. XII-356
Filosofia (AD 7)	T. Hobbes	Elementi di legge naturale e politica		Presentazione e traduzione di A. Pacchi	Ristampe anastatiche 77; pp. XII-276
Filosofia (AD 7)	T. Hobbes	Leviatano		Traduzione di G. Micheli	Ristampe anastatiche 84; pp. VIII-712
Filosofia (AD 7)	D. Hume	La natura umana	Antologia sistematica delle opere filosofiche	Prefazione, introduzione e note di M. Dal Pra	Pensatori antichi e moderni 41; pp. XXIV-296
Filosofia (AD 7)	D. Hume	Storia naturale della religione		Saggio introduttivo e note di A. Sabetti, traduzione di I. Cappiello	Pensatori antichi e moderni 75; pp. LXXVIII-98
Filosofia (AD 7)	E. Husserl	La fenomenologia trascendentale	Antologia	Scelta, introduzione e note di A. Marini	Pensatori antichi e moderni 89; pp. XLVIII-320
Filosofia (AD 7)	I. Kant	Scritti di filosofia politica	«Per la pace perpetua» ed altri saggi	Introduzione e note di D. Faucci, traduzione di G. Solari, G. Vidari	Pensatori antichi e moderni 73; pp. XLVIII-172
Filosofia (AD 7)	J.-B. Lamarck	Filosofia zoologica	Parte I	Introduzione, traduzione e commento di G. Barsanti	Pensatori antichi e moderni 100; pp. LXXII-200
Filosofia (AD 7)	G.W. Leibniz	Discorso di metafisica		A cura di A. Sani	Pensatori antichi e moderni 120; pp. XLIV-84
Filosofia (AD 7)	G.W. Leibniz	La monadologia		Introduzione e commento di É. Boutroux, traduzione, nota introduttiva e aggiunte di Y. Colombo	Pensatori antichi e moderni 14; pp. XI-196
Filosofia (AD 7)	J.Locke	La ragionevolezza del Cristianesimo		Saggio introduttivo e note di A. Sabetti, traduzione di I. Cappiello	Pensatori antichi e moderni 98; pp. CXXXIV-182
Filosofia (AD 7)	J. Locke	Lettera sulla tolleranza		Premessa di R. Klibansky, traduzione di L. Formigari, introduzione e note di A. Sabetti	Pensatori antichi e moderni 62; pp. LXXIV-100 con 1 tavola f.t.
Filosofia (AD 7)	K. Marx	Democrito e Epicuro	Dissertazione dottorale discussa a Jena il 15 aprile 1841	nota introduttiva e traduzione di A. Sabetti	Ristampe anastatiche 50; pp. XII-98 con 4 ill.
Filosofia (AD 7)	K. Marx	Lineamenti fondamentali della critica dell'economia politica (1857-1858)	Presentazione, traduzione e note di E. Grillo	Vol. I	Classici Paperbacks 20; pp. XXVI-424
Filosofia (AD 7)				Vol. II	Classici Paperbacks 21; pp. 689
Filosofia (AD 7)	K. Marx	Scritti filosofici giovanili		Introduzione e commento di S. Moravia	Pensatori antichi e moderni 83; pp. XL-292
Filosofia (AD 7)	K. Marx	Sulla religione		A cura di L. Parinetto	Ristampe anastatiche 57; pp. IV-608
Filosofia (AD 7)	F. Nietzsche	Così parlò Zarathustra		Antologia a cura di G. Pasqualotto	Pensatori antichi e moderni 114; pp. XLIV-68
Filosofia (AD 7)	F. Nietzsche	La distruzione delle certezze		Antologia degli scritti, scelta e introduzione di S. Moravia	Pensatori antichi e moderni 99; pp. L-202
Filosofia (AD 7)	B. Pascal	Solitudine e storia		Antologia degli scritti, scelta, introduzione e note di F. Baroncelli	Pensatori antichi e moderni 101; pp. LVIII-150
Filosofia (AD 7)	Platone	Apologia di Socrate		Introduzione, traduzione e note a cura di G. Lombardo	Pensatori antichi e moderni 36; pp. 80
Filosofia (AD 7)	Platone	Critone		Introduzione, traduzione e commento di G. Lombardo	Pensatori antichi e moderni 15; pp. XIV-34
Filosofia (AD 7)	Platone	Critone		Con introduzione e commento di G. Schiassi	I Classici della Nuova Italia 73; pp. XXXII-60
Filosofia (AD 7)	Platone	Eutidemo		Introduzione, commento e note di S. Zeppi, traduzione di A. Zeppi Tutta	Pensatori antichi e moderni 76; pp. XCII-100
Filosofia (AD 7)	Platone	Fedro		Introduzione e note di A. Plebe, traduzione di G. Galli	Pensatori antichi e moderni 64; pp. XVIII-110
Filosofia (AD 7)	Platone	Il Fedone		Introduzione, traduzione e commento di G. Capone Braga	Pensatori antichi e moderni 48; pp. XXIV-258
Filosofia (AD 7)	Platone	Il Sofista		Introduzione e note di A. Plebe, traduzione di M. Gentile	Pensatori antichi e moderni 66; pp. XXIII-120
Filosofia (AD 7)	Platone	Ione		Introduzione e commento a cura di U. Albini	I Classici della Nuova Italia 42; pp. XVI-64
Filosofia (AD 7)	Platone	La «divina follia»		Antologia a cura di G. Martano, commento testuale a cura di R. Laurenti	I Classici della Nuova Italia 76; pp. XXXII-140
Filosofia (AD 7)	Platone	Protagora		Introduzione e traduzione di A. Capizzi	Pensatori antichi e moderni 118; pp. XXVI-70
Filosofia (AD 7)	Platone	Simposio		Introduzione, traduzione e note di R. Luca	Pensatori antichi e moderni 110; pp. LXXXVII-96
Filosofia (AD 7)	P. Pomponazzi	Gli incantesimi		A cura di C. Innocenti	Pensatori antichi e moderni 130; pp. XLII-216
Filosofia (AD 7)	R. Rorty	Scritti sull'educazione		A cura di F. Santoianni	Pensatori antichi e moderni 126; pp. XXXIV-50
Filosofia (AD 7)	J.-J. Rousseau	Contratto sociale		Introduzione di A. Illuminati	Pensatori antichi e moderni 108; pp. XXXIV-110
Filosofia (AD 7)	J.-J. Rousseau	Emilio o dell'educazione		Edizione integrale a cura di E. Nardi	Classici della pedagogia 7; pp. XXXVIII-750
Filosofia (AD 7)	J.-J. Rousseau	Lettera a D'Alembert sugli spettacoli		A cura di D. Balestra	Pensatori antichi e moderni 115; pp. XXXII-96
Filosofia (AD 7)	J.-J. Rousseau	Saggezza, Virtù, Politica		Antologia degli scritti, a cura di G. Gentile	Pensatori antichi e moderni 128; pp. LII-148
Filosofia (AD 7)	J.-J. Rousseau	Società e linguaggio	Con il saggio «Sul Contratto Sociale» di É. Durkheim	Traduzione di V. Gerratana, M. Antomelli. Scelta, introduzione e note di Mario Antomelli	Pensatori antichi e moderni 80; pp. XX-224
Filosofia (AD 7)	A. Sani (a cura di)	La logica matematica		Antologia	Pensatori antichi e moderni 124; pp. LVI-148
Filosofia (AD 7)	J.-P. Sartre	Il pensiero filosofico	Fenomenologia, esistenzialismo, marxismo	Introduzione e commento di S. Moravia	Pensatori antichi e moderni 84; pp. XL-320
Filosofia (AD 7)	A. Schopenhauer	Estetica e morale	Antologia	A cura di F. Bazzani	Pensatori antichi e moderni 117; pp. XLVIII-152
Filosofia (AD 7)	A. Schopenhauer	Il mondo come volontà e rappresentazione		Antologia sistematica a cura di G. Brianese	Pensatori antichi e moderni 131; pp. LXVIII-234
Filosofia (AD 7)	Socrate	Antologia di testi		Scelta, introduzione, traduzione e note di A. Capizzi	Pensatori antichi e moderni 92; pp. XXII-122
Filosofia (AD 7)	B. Spinoza	Etica		Antologia, scelta, introduzione, traduzione e commento di P. Di Vona	Pensatori antichi e moderni 90; pp. X-238
Filosofia (AD 7)	B. Spinoza	Trattato teologico-politico		A cura di E. Scribano	Pensatori antichi e moderni 122; pp. XXXIV-158
Filosofia (AD 7)	E. Tugendhat	Autocoscienza e autodeterminazione			Biblioteca di cultura 218; pp. X-382
Filosofia (AD 7)	Voltaire	Opere filosofiche		A cura di M. Moneti Codignola	Pensatori antichi e moderni 116; pp. XLIV-148
Filosofia (AD 7)	L.Wittgenstein	Ricerche filosofiche		Brani scelti a cura di E. Ruffaldi	Pensatori antichi e moderni 121; pp. XLVIII-128
Filosofia (AD 7)	R. Scruton	La filosofia moderna	Un compendio per temi		Biblioteca di cultura, serie Storie di idee 1; pp. X-638	In questa ampia ricognizione del pensiero moderno e contemporaneo Roger Scruton, brillante filosofo e polemista, introduce il lettore ai principali temi della riflessione filosofica affrontando in modo stimolante questioni controverse ma centrali nel dibattito attuale, senza trascurare le questioni classiche. L'analisi di Scruton si rivolge anche a temi apparentemente inusuali (la morte, il diavolo, la natura dell'immaginazione) che tuttavia si rivelano intimamente connessi con parti importanti della storia della filosofia e della cultura. Completa l'opera una densa bibliografia ragionata, che delinea una mappa rigorosa e aggiornata della letteratura filosofica contemporanea.
Filosofia (AD 7)	P. Rossi (a cura di)	Dizionario di filosofia			pp. 454
Filosofia (AD 7)	L. Fonnesu	Dovere			Biblioteca: filosofia 13; pp. VIII-148
Filosofia (AD 7)	R. Lanfredini	Intenzionalità			Biblioteca: filosofia 7; pp. 144
Filosofia (AD 7)	P. Lombardi	Eresia			Biblioteca: filosofia 20, pp. VI-122
Filosofia (AD 7)	M. Messeri	Verità			Biblioteca: filosofia 1; pp. VI-174
Filosofia (AD 7)	M. Moneti	Utopia			Biblioteca: filosofia 8; pp. VI-224
Filosofia (AD 7)	A. Peruzzi	Definizione			Biblioteca: filosofia 3; pp. VI-190
Filosofia (AD 7)	A. Sani	Infinito			Biblioteca: filosofia 17; pp. VIII-160
Filosofia (AD 7)	M. Sacchetto	Dialettica			Biblioteca: filosofia 12; pp. VI-218
Filosofia (AD 7)	M. Salucci	Mente/Corpo			Biblioteca: filosofia 2; pp. VI-146
Sc. Educ. (AD 7)	A. de Gennaro	Modelli ed ermeneutica nelle scienze sociali			Università 5; pp. X-286	Questo libro discute l'orientamento e gli scopi delle contemporanee scienze sociali. Nell'Ottocento e nel Novecento tali scienze si sono contraddistinte per la loro capacità di inglobare diverse dimensioni, assumendo di volta in volta i procedimenti delle scienze naturali, di quelle biologiche e di quelle storiche. Queste dimensioni sono analizzate alla stregua di altrettanti «modelli» interni alle scienze sociali, in concorrenza tra loro sul terreno empirico e complementari invece sul terreno metodologico.
Sc. Educ. (AD 7)	V. Iori	Essere per l'educazione	Fondamenti di un'epistemologia pedagogica		Educatori Antichi e Moderni 430, serie Enciclopaideia; pp. VIII-200	Questo volume intende configurare i fondamenti epistemologici di una pedagogia fenomenologico-esistenziale: dalla fenomenologia husserliana, dagli esistenzialismi, dalla Daseinsanalyse, si individuano categorie e strumenti per un'indagine rigorosa e scientificamente fondata dell'evento educativo. Si delinea quindi un nuovo «sguardo» pedagogico che, «epochizzati» i dati oggettivanti, sappia cogliere il darsi del rapporto, ricercandone il senso nel vissuto esistenziale.
Psicologia (AD 7)	S. Isaacs	Lo sviluppo sociale dei bambini			Problemi di psicologia 4; pp. XII-640	Un testo classico sui problemi e le crisi del primo sviluppo sociale. Tra gli argomenti: le fonti più profonde dell'amore e dell'odio, la teoria dello sviluppo, il rapporto tra aspetti sociali e aspetti sessuali dello sviluppo, la relazione tra educazione e psicoanalisi.
Psicologia (AD 7)	C. Landreth	Comportamento e apprendimento nell'infanzia			Problemi di psicologia 49; pp. XIV-534, 81 ill.	L'autore tratta delle origini dello studio sistematico del comportamento nella prima infanzia, dei comportamenti motori e percettivo-motori, della funzione delle parole nello sviluppo del linguaggio, del comportamento emotivo.
Psicologia (AD 7)	K. Lewin	Il bambino nell'ambiente sociale			Problemi di psicologia 7; pp. XVII-86	Il testo affronta lo studio delle dinamiche del bambino all'interno dell'ambiente sociale attraverso le categorie del campo psicologico, della struttura cognitiva dello spazio vitale, del campo di forza e dei bisogni.
Psicologia (AD 7)	P. Molina (a cura di)	Il bambino, il riflesso, l'identità	L'immagine allo specchio e la costruzione della coscienza di sé		Problemi di psicologia 89; pp. X-340	Il volume è costituito da una serie di contributi specialistici sulla funzione dello specchio nel riconoscimento dell'identità corporea e quindi nella costruzione della coscienza di sé.
Psicologia (AD 7)	F. Petter	Fantasia e razionalità nell'età evolutiva			Problemi di psicologia 84; pp. VIII-200	L'autore affronta il tema del binomio razionalità/fantasia nell'età evolutiva trattandone gli aspetti psicologici, il loro sviluppo e la loro educabilità.
Psicologia (AD 7)	J. Piaget	Giudizio e ragionamento nel bambino			Problemi di psicologia 3; pp. XVI-266	Un testo da cui non si può prescindere quando si voglia studiare la complessa problematica dello sviluppo del pensiero logico infantile. Piaget tratta dei rapporti tra grammatica e logica, pensiero formale e giudizio di relazione, relatività progressiva delle nozioni e ragionamento nel bambino.
Psicologia (AD 7)	J. Piaget	La costruzione del reale nel bambino			Problemi di psicologia 34; pp. XVI-438	È un processo allo stesso tempo fondamentale ed estremamente delicato quello che Piaget analizza in questo classico della psicologia dedicato alla prima infanzia: come si passa dal caos dell'egocentrismo al cosmo della realtà.
Psicologia (AD 7)	J. Piaget	La formazione del simbolo nel bambino	Imitazione, gioco e sogno: immagine e rappresentazione		Problemi di psicologia 33; pp. VIII-434	Un testo fondamentale in cui Piaget analizza la formazione del simbolo nel bambino in sei stadi per spiegare come, a partire dall'imitazione, si arriva, attraverso il gioco e il sogno, al simbolo e alla rappresentazione cognitiva.
Psicologia (AD 7)	J. Piaget	La nascita dell'intelligenza nel bambino			Problemi di psicologia 42; pp. XII-478	In questo volume Piaget affronta il problema biologico dell'intelligenza, teorizzando un'intelligenza senso-motoria o pratica che si realizza attraverso gli adattamenti senso-motori elementari e successivamente intenzionali.
Psicologia (AD 7)	J. Piaget	Lo sviluppo della nozione di tempo nel bambino			Problemi di psicologia 68; pp. XXXII-300	Un'opera che propone un'analisi di carattere cognitivo dello sviluppo di quei concetti attraverso cui si struttura la rappresentazione temporale e delle operazioni logiche a essa necessarie.
Psicologia (AD 7)	J. Piaget, B. Inhelder	L'immagine mentale nel bambino			Problemi di psicologia 43; pp. XII-560	Gli autori espongono il percorso che, dalle esperienze sulle immagini riproduttrici elementari, statiche e cinetiche, conduce all'immagine mentale nel bambino. Un testo fondamentale per comprendere l'importanza che le nozioni di epistemologia genetica rivestono ai fini di una concezione scientifica della didattica e della pedagogia.
Psicologia (AD 7)	J. Piaget, B. Inhelder	La genesi delle strutture logiche elementari	Classificazione e seriazioni		Problemi di psicologia 59; pp. XL-448, 13 ill.	Un testo che indaga la genesi delle strutture logiche elementari passando attraverso le tappe delle collezioni figurative e non, delle classificazioni gerarchiche, delle complementarità sino alle seriazioni visive e tattili.
Psicologia (AD 7)	J. Piaget, B. Inhelder	Lo sviluppo delle quantità fisiche nel bambino	Conservazione e atomismo		Problemi di psicologia 29; pp. XII-474	Gli autori tracciano un percorso di apprendimento che fa giungere il bambino allo sviluppo delle quantità fisiche a partire dalla genesi delle nozioni di conservazione, fino alla conservazione di sostanza, peso e volume. Un'opera che solleva l'importante questione generale dei rapporti tra la mente e le cose, tra attività intellettiva ed esperienza.
Psicologia (AD 7)	J. Piaget, B. Inhelder	Memoria e intelligenza			Problemi di psicologia 50; pp. XX-576 ill.	Piaget e Inhelder affrontano le problematiche connesse al binomio memoria/intelligenza e ai legami tra aspetti logici e biologici, cogliendo l'importante posizione che la memoria assume tra le funzioni cognitive e il ruolo del ricordo nelle strutture logiche, additive, moltiplicative, causali e spaziali.
Psicologia (AD 7)	J. Piaget, A. Szeminska	La genesi del numero nel bambino			Problemi di psicologia 15; pp. 386	Un testo classico e sempre attuale in cui Piaget e Szeminska espongono le tappe che, nell'apprendimento infantile, conducono il bambino a padroneggiare la nozione di numero in un percorso che va dalla prelogica intuitiva ed egocentrica alla coordinazione razionale sia deduttiva che sperimentale.
Psicologia (AD 7)	G. Pinto	Dal linguaggio orale alla lingua scritta	Continuità e cambiamento		Problemi di psicologia 85; pp. XVI-248	Il passaggio dalla lingua orale alla lingua scritta rappresenta uno dei momenti più delicati dell'apprendimento. L'autrice individua il percorso lungo il quale si incontrano il parlare, il leggere e lo scrivere, in un processo di trasformazione che segue, tuttavia, una logica di continuità.
Psicologia (AD 7)	C. Pontecorvo (a cura di)	La condivisione della conoscenza			Problemi di psicologia 83; pp. VIII-504	Nella psicologia della conoscenza e dell'istruzione è in atto un cambiamento di orientamento: i processi sociali sono oggi considerati prioritari rispetto al funzionamento individuale, che è sempre «situato» in un contesto definito dalla presenza di altri ed è «distribuito» anche tra i dati cognitivi, culturali e tecnologici di cui ci si serve. Il filo conduttore di questo volume - cui hanno contribuito studiosi italiani, europei e nordamericani - è dato dal considerare il contesto sociale come un fattore essenziale nello sviluppo e nell'acquisizione di conoscenza, assumendo che il soggetto, bambino e adulto, è sempre partecipante ad attività condivise e culturalmente mediate.
Psicologia (AD 7)	H. Röhm	L'aggressività infantile	Teoria e prassi per un'educazione risolutrice di conflitti		Problemi di psicologia 70; pp. VI-132	L'autore studia non solo l'aggressività dei bambini ma anche quella più potente degli adulti e degli educatori. La lezione che si evince da questo testo è che non bisogna né rimuovere né razionalizzare i nostri atti aggressivi, ma comprendere quali siano per controllarli e indirizzarli; si tratta di accettare i sentimenti di odio del bambino, di prendere sul serio la sua rabbia e di aprire con lui un discorso tra pari, intessuto di conflitti che occorre affrontare ma non rimuovere.
Psicologia (AD 7)	C.I. Sandstrom	Psicologia dello sviluppo			Problemi di psicologia 39; pp. X-306 ill.	In questo testo l'autore intende trattare in maniera chiara e completa la storia e i metodi della psicologia dello sviluppo. I temi svolti partono dall'accrescimento fisico e dai fondamenti dell'apprendimento e della percezione per giungere allo sviluppo del linguaggio e del pensiero, allo sviluppo emotivo, sociale e della personalità fino all'età puberale.
Pedagogia (AD 7)	G. Cives	La pedagogia scomoda	Da Pasquale Villari a Maria Montessori		Educatori Antichi e Moderni 515; pp. VII-208	Il volume propone una rilettura delle posizioni di alcuni pedagogisti positivisti e mostra come le tesi da essi sostenute siano spesso «scomode», controcorrente, aperte e innovatrici sul piano sociale, culturale e didattico. Gli autori qui considerati (Villari, Gabelli, Siciliani, De Dominicis, Montessori) hanno sostenuto temi avanzati come il riformismo sociale, il metodo dello «spirito scientifico», lo sviluppo dell'istruzione femminile, l'autoeducazione, l'educazione alla pace, la formazione degli insegnanti.
Pedagogia (AD 7)	Santoni Rugiu	Il professore nella scuola italiana	Dal 1700 alle soglie del 2000		Educatori Antichi e Moderni 358; pp. 397	Dall'emergere delle prime figure di Signori Professori laici che nella seconda metà del Settecento sostituivano i Molto Reverendi Padri dei collegi gesuitici fino a giungere agli ultimi sviluppi della complessa questione dello status-ruolo e della formazione-aggiornamento degli operatori didattici delle scuole secondarie. Seguendo questo filo di oltre due secoli di storia delle nostre istituzioni didattiche, ci è consentito di gettare una luce originale anche sull'evoluzione dell'ideologia educativa, sul bisogno sociale di istruzione e sul sempre più drammatico rapporto scuola-università-occupazione intellettuale.
Pedagogia (AD 7)	A. Santoni Rugiu	Scenari dell'educazione nell'Europa moderna			Biblioteca di Scienze dell'Educazione 12; pp. XVI-488	Le realtà educative nei vari momenti storici e nelle diverse situazioni sono il frutto di complesse interazioni tra fattori molteplici. I modi di vivere e i relativi modelli educativi, la religione, il rilievo dell'infanzia e della donna, il mutare di figure pedagogiche professionali e di altre. Sono questi i colori fondamentali che il volume usa per dipingere i successivi scenari storici in cui sono state vissute le esperienze educative in Europa dal XVI secolo ai nostri giorni.
Pedagogia (AD 7)	E. Becchi	Sperimentare nella scuola	Storia, problemi, prospettive		Biblioteca di Scienze dell'Educazione 20; pp. XVII-218	Un testo che intende definire come nel contesto scolastico sia determinante insistere sul valore del ricorso all'esperienza e su un atteggiamento in termini di pedagogia sperimentale. Occorre, per questo, rifarsi a modelli di natura scientifica che persuadono appunto all'impostazione in termini di ricerca aperta, positiva e rigorosa della problematica educativa e che pongono l'esigenza di verificare tutto e di non attribuire mai significati assoluti e definitivi.
Pedagogia (AD 7)	L. Caronia	Costruire la conoscenza		Interazione e interpretazione nella ricerca in campo educativo	Educatori Antichi e Moderni 538, serie Enciclopaideia; pp. XII-316	Pensare le procedure di ricerca non come puro strumento di rilevazione di fatti o significati preesistenti, ma come processi interattivi e interpretativi entro cui la conoscenza si genera, costituisce un approccio particolarmente fecondo in campo educativo. Nella ricerca sul campo in educazione, pratiche discorsive, strategie interattive e procedure interpretative sono insieme strumento, materiale di indagine e modi di costruire la conoscenza. Il volume parte da questi assunti per presentare un ampio quadro di riferimento teorico e metodologico dove le implicazioni del paradigma fenomenologico vengono tradotte in strategie e procedure di analisi.
Pedagogia (AD 7)	G. De Landsheere	Introduzione alla ricerca in educazione			Educatori Antichi e Moderni 292; pp. XII-468	L'educazione è arte e rimarrà tale. Questa affermazione non contraddice comunque quella che sostiene che uno degli aspetti costitutivi della pedagogia sta assumendo sempre di più un carattere scientifico. L'educatore ha bisogno di conoscere la natura biologica, sociologica e psicologica e, al tempo stesso, deve imparare a osservare gli allievi, a controllare le fasi del loro lavoro, a valutare obiettivamente i risultati raggiunti. Nel volume si fa quindi il punto su questi temi facendo il punto sulle più recenti forme di intervento e sui metodi più moderni e avanzati.
Pedagogia (AD 7)	D. Demetrio	Micropedagogia	La ricerca qualitativa in educazione		Educatori Antichi e Moderni 497; pp. XXVIII-224	La formazione si compie in luoghi e situazioni di vita sempre circoscrivibili a specifici ambienti, incontri, eventi, all'interno dei quali gli individui hanno l'opportunità di apprendere. Tali situazioni, sociali e psicologiche al contempo, sono micropedagogiche, e coloro che intendono indagarle possono servirsi soltanto dei metodi e degli strumenti della ricerca qualitativa.
Pedagogia (AD 7)	M. Laeng	Pedagogia sperimentale			Biblioteca di Scienze dell'Educazione 1; pp. VIII-322	Il volume presenta la pedagogia scientifica e sperimentale che si sta finalmente affermando nelle università e negli istituti di ricerca di tutto il mondo. La prima parte del libro è un ripensamento storico-critico degli esordi di questa «nuova» scienza, collocata in un corretto quadro di riferimento. La seconda parte, il manuale vero e proprio, vuole fornire, con la massima semplicità, alcune indicazioni statistiche per lo studio della materia, mentre la terza parte mostra come, anche in Italia, si sia fatta ormai più volte ricerca pedagogica a livello scientifico.
Pedagogia (AD 7)	E. Lombardo	I dati statistici in pedagogia	Esplorazione e analisi		Biblioteca di Scienze dell'Educazione 5; pp. X-462	Questo libro tenta di chiarire perché i pedagogisti hanno bisogno della statistica, fornendo i primi semplici strumenti di analisi utilizzati solitamente in pedagogia sperimentale. Il livello espositivo è volutamente di tipo introduttivo, senza ricorso a eccessivi formalismi.
Pedagogia (AD 7)	M. Todeschini, C. Ziglio	Comparazione educativa	Studiare l'educazione attraverso la comparazione. Comparare per imparare.		Biblioteca di Scienze dell'Educazione 3; pp. XIII-287	Questo volume intende fornire alcuni degli strumenti concettuali necessari per applicare la comparazione alla tematica educativa. Gli autori presentano e discutono la comparazione come metodo utilizzato in diversi campi (scienze della natura, scienze sociali, storiche e umane), passando poi a una ricostruzione storica dell'incontro tra comparazione ed educazione.
Pedagogia (AD 7)	B. Vertecchi	La didattica tra certezza e probabilità			Laboratorio Didattico 5; pp. 72	Questo libro accompagna il lettore attraverso una ricostruzione del significato dello sperimentalismo, per delinearne i presupposti teorici e per definire la natura e i limiti della conoscenza che attraverso l'impegno sul campo è possibile conseguire.
Antropologia (AD 7)	M. Callari Galli	Antropologia culturale e processi educativi			Biblioteca di Scienze dell'Educazione 6; pp. VIII-326	In un mondo soggetto a continui cambiamenti nelle prospettive politiche, economiche e culturali, caratterizzato da costanti migrazioni, diviene sempre più importante esaminare in una prospettiva antropologica i rapporti tra cultura ed educazione, tra società e istituzioni educative. Il volume intende fornire al lettore uno sguardo su questo rapporto assai investigato negli altri paesi europei e negli Stati Uniti.

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