Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Dipartimento per lo Sviluppo dell’Istruzione
Direzione Generale per le Relazioni Internazionali
Ufficio V 

		

FONDI STRUTTURALI 2000- 2006
	
QUADRO COMUNITARIO DI SOSTEGNO ITALIA OBIETTIVO 1

PROGRAMMA OPERATIVO NAZIONALE 
“La scuola per lo sviluppo”

FONDO EUROPEO DI SVILUPPO REGIONALE
MISURA 2 - Annualità 2003/2006 

AVVISO PER LA PRESENTAZIONE DI PROGETTI 
E MODALITA’ DI SELEZIONE 

Prot. 21951/INT/U05 del 17 dicembre 2002

INDICE	
Paragrafo	Contenuti	Pagina	
1	Quadro di riferimento	1	
1.1	Le strategie del PON	1	
1.2	Le linee di intervento	4	
2	Misure ed azioni finanziabili	5	
3	Modalità e termini di presentazione dei progetti	7	
4	Procedure di selezione e valutazione	8	
4.1	Procedure	8	
4.2	Condizioni di ammissibilità	10	
4.3	Procedura automatizzata di monitoraggio	10	
4.4	Finanziamenti e pagamenti	11	
5	Misure finanziate con il Fondo Europeo di Sviluppo Regionale (FESR)	13	
5.1	Costi ammissibili	13	
5.2	Misura 2: nuove tecnologie per l’utilizzo e la valorizzazione delle metodologie didattiche	13	
5.2.1	Disposizioni relative all’azione 2.1	15	
5.2.1.1	Obiettivi	15	
5.2.1.2	Caratteristiche dell’azione	15	
5.2.1.3	Laboratori di settore per gli istituti professionali e tecnici	16	
5.2.1.3.1	Quadro di riferimento	16	
5.2.1.3.2	Criteri di selezione	17	
5.2.1.3.3	Nuovi progetti	17	
5.2.1.3.4	Progetti di completamento o integrativi	17	
5.2.1.4	Laboratori linguistici multimediali	19	
5.2.1.4.1	Obiettivi	19	
5.2.1.4.2	Criteri di selezione	19	
5.2.1.4.3	Costi	19	
5.2.1.5	Laboratori di settore per l’istruzione artistica	20	
5.2.1.5.1	Quadro di riferimento	20	
5.2.1.5.2	Obiettivi	20	
5.2.1.5.3	Tipologia e costi	20	
5.2.1.5.4	Criteri di selezione	21	
5.2.1.6	Laboratori di simulazione d’impresa	21	
5.2.1.6.1	Obiettivi	21	
5.2.1.6.2	Criteri di selezione	22	
5.2.1.6.3	Costi	22	
5.2.2	Disposizioni relative all’azione 2.2	23	
5.2.2.1	Obiettivi	23	
5.2.2.2	Cablaggio delle sedi scolastiche	23	
5.2.2.2.1	Obiettivi	23	
5.2.2.2.2	Caratteristiche e criteri di selezione	23	
5.2.2.2.3	Indicazioni tecniche	24	
5.2.2.2.4	Costi	24	
5.2.2.3	Postazioni multimediali mobili	24	
5.2.2.3.1	Obiettivi	24	
5.2.2.3.2	Costi	25	
5.2.2.4	Centri polifunzionali di servizio	25	
5.2.2.4.1	Obiettivi	25	
5.2.2.4.2	Indicazioni tecniche	26	
5.2.2.4.3	Costi	26	
5.2.2.5	Distribuzione dei costi nelle azioni 2.2 – Valori percentuali	27	
6	Attuazione e controllo	27	
7	Coerenza con le politiche comunitarie	27	
8	Allegati	28	

1. Quadro di riferimento 	

1.1 Le strategie del PON

Il Programma Operativo Nazionale “La Scuola per lo Sviluppo”, programma integrato d’intervento, collocato all’interno dell’Asse III – Risorse Umane del QCS Ob.1, interessa le regioni: Basilicata, Calabria, Campania, Puglia, Sardegna e Sicilia ed è cofinanziato - per il periodo 2000 – 2006 - dal FSE (Fondo Sociale Europeo) e dal FESR (Fondo Europeo di Sviluppo Regionale), per un importo complessivo di 718.406.000 EURO.

Il P.O.N. Scuola è uno strumento finalizzato al sostegno dello sviluppo e dell’innovazione del sistema scolastico, per il miglioramento dell’occupabilità dei giovani, e degli adulti e per la  promuovere dello sviluppo economico e sociale del Mezzogiorno, mediante l’ampliamento delle conoscenze e competenze delle sue risorse umane.

Le linee strategiche e di intervento propongono un forte raccordo fra le politiche nazionali di sviluppo del sistema di istruzione e le strategie europee per la crescita delle risorse umane a livello comunitario, riconoscendo un ruolo centrale all’innovazione e all’adeguamento dei sistemi di istruzione, di formazione e di ricerca quali fattori di sviluppo, crescita economica, competitività ed occupazione.

Queste linee strategiche di intervento trovano un richiamo esplicito nelle politiche comunitarie, a partire dal Trattato di Maastricht, nei quattro settori di intervento definiti da “Agenda 2000” e nell’ambito della strategia europea per l’occupazione proposta dai Consigli europei di Lussemburgo e di Vienna che, nel porre l’accento sulle strategie di prevenzione della disoccupazione, hanno individuato tra le priorità, lo sviluppo di sistemi di istruzione e formazione che garantiscano l’apprendimento durante tutto l’arco della vita attiva, le opportunità di formazione continua, il sostegno alla transizione scuola-lavoro.

Uno sviluppo ulteriore a queste strategie è stato impresso dai Consigli europei di Helsinki, di Lisbona (2000), Stoccolma (2001) e Barcellona (2002) nei quali, oltre ad accentuare le politiche rivolte allo sviluppo dei sistemi di formazione ed istruzione dei Paesi membri, sono stati fissati obiettivi a breve e medio termine sullo sviluppo della società della conoscenza e dell'informazione quale fattore strategico per promuovere l’economia e l’occupazione. 

In linea con le priorità fissate a livello europeo e nazionale, il Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca ha avviato un consistente processo di rinnovamento complessivo del sistema scolastico italiano che ne prefigura una radicale trasformazione nei prossimi anni. 
Nello specifico va tenuta presente la Direttiva Generale sull’azione amministrativa e sulla gestione per l’anno in corso (Direttiva n. 5117 del 25 gennaio 2002) in cui vengono fissate le missioni che dovranno assumere rilievo prioritario: 

•	portare a compimento e conferire effettività alle riforme che stanno interessando il mondo della scuola  e l’amministrazione centrale e periferica anche attraverso una decisa azione di formazione e riqualificazione del personale della scuola, nonché del personale amministrativo e tecnico dell’amministrazione, a favore del quale, peraltro, è opportuno potenziare le azioni volte a migliorare la qualità dei servizi offerti;  
•	avviare le azioni per la realizzazione di un graduale programma pluriennale di investimenti (i cui aspetti finanziari atterranno all’area delle innovazioni tecnologiche, alla valorizzazione  professionale del personale della scuola, alla dispersione scolastica, all’istruzione e formazione tecnica superiore, all’edilizia scolastica, ecc.) finalizzato a colmare il deficit di competitività del sistema educativo;
•	determinare un nuovo  rapporto tra il sistema dell’istruzione e quello della formazione professionale, anche sulla base delle competenze attribuite alle regioni dalla legge costituzionale n.3/2001 e dalle nuove situazioni connesse ai profili federalisti in materia di istruzione e formazione. In tale ambito sarà necessario procedere alla revisione dei rapporti con i servizi formativi delle Regioni e degli enti locali, anche in attuazione del D.L.vo n.112/98;
•	 ridefinire i criteri di fruizione del “diritto allo studio” in coerenza con i principi generali enunciati dal Consiglio e dalla Commissione dell’UE e in raccordo con il settore universitario e quello dell’alta formazione artistica e musicale, in previsione dell’inserimento degli studenti nel mondo del lavoro e delle professioni;
•	rafforzare il dialogo tra la società adulta ed i giovani, al fine di una maggior partecipazione della stessa alle problematiche giovanili;
•	promuovere, nell’ambito delle iniziative di politica giovanile, nuove modalità di partecipazione degli studenti e delle famiglie alla vita della scuola;
•	promuovere iniziative tese ad una più attenta conoscenza dell’area del disagio giovanile al fine di ridurne la consistenza;

Il Programma Operativo Nazionale 2000-2006, nell’ambito di un complesso sistema di coordinamento nazionale rappresentato sia dal Quadro Comunitario di Sostegno (QCS) per le Regioni dell’Obiettivo 1 (aree Mezzogiorno) – Coordinato dal Ministero dell’Economia e delle Finanze – che dal QCS per l’Ob.3 (aree Centro Nord – F.S.E.), coordinato dal Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali, sviluppa i suoi interventi all’interno di questo quadro di rinnovamento, in continuità  anche con il Programma Operativo Plurifondo 940025I1 (1994-1999) e concorre  al raggiungimento degli obiettivi fissati per lo sviluppo delle Regioni del Mezzogiorno definiti nel citato Q.C.S. 

Con la Misura 2, in particolare, si intende completare il quadro degli investimenti nel settore dell’istruzione secondaria superiore già iniziato con il precedente Programma operativo, che ha consentito di aggiornare in maniera consistente le attrezzature scientifiche e tecnologiche degli istituti professionali e tecnici.

	La Misura si inquadra nelle finalità generali e negli obiettivi operativi del PON “La scuola per lo Sviluppo”- mirando nello specifico a proseguire e completare gli interventi previsti in materia di miglioramento della qualità del sistema scolastico e di sostegno allo sviluppo della Società dell’informazione e della conoscenza – ed ha diretto riferimento alle politiche e alle strategie complessive che l’UE propone per gli anni 2000, in particolar modo in tema di istruzione e formazione.

 	Tali strategie esprimono il deciso orientamento a fare dell’UE nel prossimo decennio uno spazio economico su scala mondiale, basato sull’innovazione e sul sapere più dinamico e competitivo, che sia in grado di aumentare i livelli di crescita economica, che disponga di posti di lavoro più numerosi e migliori e sia caratterizzato da una maggiore coesione sociale.

	L’UE ha ribadito, nel Consiglio straordinario di Lisbona del marzo 2000,  che lo sviluppo generalizzato di competenze scientifiche e tecniche deve essere considerato un fattore essenziale per la politica occupazionale in Europa. Il rafforzamento e l’aggiornamento delle competenze scientifiche  e tecnologiche e la generalizzazione delle competenze in materia di tecnologie dell’informazione (ICT) costituiscono  elementi centrali nella creazione  di posti di lavoro qualificati e nella costruzione di una base economica e sociale competitiva.
 
	Gli obiettivi prioritari dell’UE - che si configurano  come  obiettivi prioritari anche delle politiche nazionali - troveranno attuazione nell’arco del decennio 2001- 2010 e sono più specificamente articolati, per il triennio 2001- 2004, nel documento conclusivo del Consiglio di Stoccolma del marzo 2001. 

	Esso impegna gli Stati membri dell’UE – e più propriamente i  Ministri dell’Istruzione di tali  Stati - a promuovere:

•	l’acquisizione, da  parte di tutti i cittadini, delle competenze di base necessarie per partecipare attivamente e responsabilmente alla società della conoscenza;
•	il potenziamento degli studi scientifici (Matematica, Scienze, Tecnologie, ecc.);
•	la diffusione e l’utilizzazione generalizzata delle ICT.
	Per quest’ultima area, in particolare, il documento e-Europe, prodotto anch’esso dal Consiglio europeo di Lisbona, scandisce con precisione obiettivi e tempi da prevedere nei sistemi nazionali dell’istruzione e della formazione.

	Esso identifica alcuni fattori specifici di crescita: 
•	costruzione di un ruolo centrale dell’istruzione come fattore cruciale per il progresso nella società dell’informazione; 
•	assunzione della “conoscenza  digitale” come parte fondamentale della formazione dei giovani europei, da garantire in modo particolare attraverso il raggiungimento della padronanza di Internet e delle risorse  multimediali; 
•	utilizzazione delle nuove tecnologie dell’informazione per conquistare e consolidare le nuove competenze; 
•	acquisizione di capacità fondamentali (ad esempio, creatività, adattabilità,  capacità di affrontare e risolvere  problemi, di lavorare in équipe, di sviluppare la comunicazione interculturale, ecc.). 
A tali fattori corrispondono traguardi operativi misurabili scanditi di anno in anno.

I Ministri dell’UE, pertanto, hanno riconosciuto che  è oggi indispensabile e urgente riuscire ad orientare i giovani ad una scelta più consapevole degli studi scientifici e tecnologici, impegnarsi a motivare e qualificare i docenti, e ad aggiornare e rendere più rispondenti ai bisogni le dotazioni laboratoriali .

Per il conseguimento dei suddetti obiettivi sono stati previsti all’interno del PON scuola interventi distinti per fondo, misura ed azione che sviluppano coerentemente gli orientamenti comunitari.

In particolare tali connessioni si operano all’interno delle seguenti misure:
•	Misura 1, azione 1.1 (FSE) – Sviluppo di competenze di base e trasversali nella scuola;
•	Misura 1, azione 1.3 (FSE) – Supporto alla formazione in servizio del personale del sistema dell’istruzione;
•	Misura 1, azione 1.4 (FSE) – Sviluppo di centri polifunzionali di servizio per il supporto all’autonomia, per il sostegno a progetti innovativi, alla diffusione delle tecnologie e la creazione di reti;
•	Misura 2, azione 2.1 (FESR) – Potenziamento e aggiornamento delle dotazioni tecnologiche e informatiche degli istituti scolastici;
•	Misura 2, azione 2.2 (FESR) – Costituzione e potenziamento di reti telematiche e di comunicazione, sia interne che esterne, negli istituti scolastici;
•	Misura 5, azione 5.1 (FSE) – Definizione di standard  nell’ambito dei percorsi di Istruzione Tecnica Superiore Integrata;
•	Misura 6, azione 6.1 (FSE) – Istruzione permanente;
•	Misura 7, azione 7.3 (FSE) – Iniziative di orientamento e rimotivazione allo studio per favorire l’inserimento e il reinserimento delle donne adulte nel mercato del lavoro.

1.2 Le linee di intervento 

Va ricordato, in ogni fase della progettazione, attuazione e valutazione degli interventi del PON Scuola, che essi fanno riferimento a due linee strategiche strettamente connesse fra loro:

•	l’innovazione didattica, strutturale ed organizzativa di cui è protagonista il sistema scolastico;
•	i nuovi fabbisogni del mercato del lavoro basati sullo sviluppo tecnologico e sul conseguente cambiamento degli assetti organizzativi e produttivi. 

I due Fondi strutturali (FSE e FESR) contribuiscono in maniera integrata al supporto delle seguenti linee d’intervento.:

•	per il FSE, al miglioramento dell’accesso e della qualità del sistema di istruzione mediante iniziative destinate all’ammodernamento e all’arricchimento dei curricula degli istituti scolastici di istruzione secondaria, alla formazione dei docenti sugli aspetti più rilevanti del rinnovamento scolastico e sullo sviluppo delle nuove tecnologie, ad azioni di orientamento, di supporto e di collegamento con il territorio per lo sviluppo di un sistema di formazione integrata, a contrastare i fenomeni di dispersione scolastica e formativa di giovani che si inseriscono nel mercato del lavoro senza il bagaglio di competenze necessario a fronteggiare i rapidi mutamenti della domanda delle imprese;

•	per il FESR, al rinnovamento delle strutture e della strumentazione tecnologica degli istituti scolastici per promuovere, quale supporto dell’innovazione formativa dei progetti cofinanziati dal FSE, lo sviluppo della società dell’informazione e della comunicazione, con particolare riguardo a quegli ambiti formativi in cui tale sviluppo ha comportato consistenti cambiamenti delle stesse professionalità richieste dal mercato del lavoro.

In particolare le specifiche linee di intervento sono così articolate:

•	il sostegno allo sviluppo della qualità dell’offerta formativa in termini di ampliamento dei saperi, sviluppo delle competenze di base e trasversali, adeguamento delle metodologie, formazione del personale  docente e non docente sostenere il cambiamento e le pari opportunità. Sviluppo di servizi per sostenere l’innovazione del sistema; sostegno allo sviluppo della società della conoscenza e dell'informazione, in termini di strutture, strumenti, formazione di docenti ed allievi; 

•	lo sviluppo di iniziative mirate a contenere la dispersione scolastica con approcci appropriati in rapporto alle differenze sia degli individui sia del contesto sociale, anche attraverso il contrasto all’analfabetismo di ritorno e la promozione dell’integrazione sociale e culturale dei gruppi svantaggiati;

•	lo sviluppo dell’integrazione del sistema dell’istruzione con quelli della formazione e del lavoro, nelle aree formative dell’istruzione superiore e dell’educazione permanente; 

•	Il sostegno allo sviluppo della parità di genere nel sistema scolastico in funzione della partecipazione delle donne al mercato del lavoro attraverso iniziative di riequilibrio delle modalità di transizione scuola-lavoro e scuola-istruzione e formazione superiore, di sensibilizzazione del personale scolastico, di recupero dei livello di istruzione delle donne drop-out ed adulte.

E nelle prospettive “trasversali” di :

•	sostegno allo sviluppo della società della conoscenza e dell'informazione, sia dal punto di vista delle infrastrutture (laboratori tecnologici e multimediali, reti, ecc.) che di formazione ai docenti,  agli studenti e agli adulti;
•	sostegno alle politiche ambientali attraverso iniziative innovative nel campo dell'educazione ambientale e interventi  diffusi di formazione;
•	sostegno alla diffusione dei temi trasversali delle pari opportunità e dello sviluppo locale. 

2.  Misure e azioni finanziabili

Il presente avviso riguarda esclusivamente le procedure di selezione e valutazione della misura 2 indicate nello schema  seguente a valere sulle risorse finanziarie previste per le annualità 2003/2006
	La misura 2 ha l’obiettivo di migliorare e riorganizzare i supporti infrastrutturali e tecnologici per il sostegno della qualità dell’istruzione e il rafforzamento del sistema scolastico nell’ottica dell’integrazione e dello sviluppo della società dell’informazione e della conoscenza.
	La misura si attua attraverso la messa in opera di strutture e dotazioni, differenziate in relazione alle diverse tipologie delle scuole, secondo articolazioni basate sui singoli fabbisogni e in coerenza con gli obiettivi formativi specifici delle diverse aree.

Il presente avviso fa specifico riferimento all’insieme di documenti che supportano il PON SCUOLA:
•	Programma Operativo Nazionale “La Scuola per lo Sviluppo” 2000 - 2006
•	Complemento di programmazione
•	Linee Guida e Norme per l’attuazione dei progetti (edizione 2003)
•	Formulari per la presentazione dei progetti (edizione 2003 – 2004)
•	Modelli per il monitoraggio fisico e finanziario (in linea nel sito WEB del Pon Scuola;
•	Strumenti di supporto alla progettazione e alla valutazione (Griglie di valutazione, modelli e prototipi per la progettazione, ecc.)
Si forniscono di seguito le disposizioni sui criteri per la progettazione, la presentazione e la selezione, relativi alle misure e alle azioni di seguito indicate, precisando che, per le sole misura/azione 2.1a e 2.1b, è prevista una fase di pre-selezione come meglio specificato nei paragrafi successivi:

Misura/azione	Scadenza	
Misura 2 “Nuove tecnologie per l’utilizzo e la valorizzazione delle 
Metodologie didattiche” (FESR)
Azione 2.1 “Potenziamento e aggiornamento delle dotazioni tecnologiche e informatiche degli istituti scolastici”
•	Configurazione a) laboratori di settore per l’Istruzione professionale
•	Configurazione b) laboratori di settore per l’Istruzione tecnica

•	Configurazione c) laboratori linguistici
•	Configurazione d) laboratori di settore per l’istruzione artistica
•	Configurazione e) laboratori di simulazione di impresa nella Scuola Secondaria Superiore;
Azione 2.2 “Costituzione e potenziamento di reti telematiche e di comunicazione, sia interne che esterne, negli istituti scolastici compresi quelli sedi di centri di servizio”.
•	Configurazione a) Cablaggio e messa in rete delle istituzioni scolastiche;
•	Configurazione b) postazioni multimediali mobili funzionali all’utilizzo in rete;
•	Configurazione c) supporti infrastrutturali a progetti di centri territoriali di servizio.	

Pre-selezione al 
14 febbraio 2003

14 febbraio 2003

14 febbraio 2003	

Tutti gli interventi autorizzati dovranno essere conclusi e rendicontati entro la data prevista all’interno dalla nota autorizzativa, che sarà inviata alle Direzioni scolastiche regionali non appena saranno individuati i progetti da autorizzare. E’ pertanto indispensabile che le istituzioni scolastiche avviino immediatamente i progetti autorizzati evitando qualsiasi ritardo o posticipazione. 
Dovranno essere, inoltre, rigorosamente rispettate tutte le scadenze previste nel presente Avviso e nelle sopra ricordate Linee Guida, in quanto il regolare svolgimento del Programma è da esse direttamente condizionato.

Tutti i suddetti documenti, ivi compreso il presente Avviso ed i suoi allegati, sono reperibili nel sito Web del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca accessibile attraverso la rete Internet all’indirizzo www.istruzione.it/fondistrutturali oppure nella rete interna della Amministrazione (Intranet), aree tematiche, fondi strutturali.

In considerazione della programmazione finanziaria specificamente prevista per le risorse del FESR, il presente avviso è finalizzato alla realizzazione di progetti per circa l’80% delle risorse residue della misura nella programmazione 2003/2006.

L’Autorità di gestione autorizzerà i progetti, anno per anno, in rapporto alle disponibilità finanziarie previste.

Ovviamente, per quanto riguarda le azioni non comprese nel presente avviso, si procederà con ulteriori bandi.

Al fine di fornire informazioni utili per una adeguata valutazione dei progetti in rapporto alle disponibilità finanziarie si propone di seguito – a titolo puramente indicativo - un prospetto che riassume il numero di progetti approvabili in questo periodo.

Numero di massima dei progetti finanziabili per il 2003/2006	
Tipologia dell’intervento	N. interventi	
	per Misura	per Azione	
Misura 2 : nuove tecnologie per l’utilizzo e la valorizzazione delle metodologie didattiche	606		
Azione 2.1 (potenziamento tecnologie)	117		
Laboratori di settore per l’Istruzione Professionale		30	
Laboratori di settore per l’Istruzione Tecnica		30	
Laboratori di settore per l’Istruzione Artistica		42	
Laboratori linguistici		0	
Laboratori di Impresa Formativa Simulata		15	
Azione 2.2 (costituzione e potenziamento reti)	489		
Cablaggio e collegamento Internet		230	
Laboratori per postazioni multimediali		230	
Centri servizi		29	

3. Modalità e termini di presentazione dei progetti e scadenze.

Tutti i progetti dovranno pervenire, entro le ore 12 del 14 febbraio 2003, alle Direzioni Scolastiche Regionali competenti per territorio.

Si ricorda che le istituzioni scolastiche dovranno, pertanto, preventivamente e obbligatoriamente, pena la non ammissibilità:

-	inserire nel sistema informativo dell’Autorità di Gestione: Intranet MIUR, area “fondi strutturali”, funzione “Partecipa al PON” (Cfr. Procedura automatizzata di monitoraggio), tutti i dati relativi ai progetti;
-	presentare i progetti  in forma cartacea alla Direzione scolastica regionale o alle strutture da essa indicate.

I formulari dovranno essere riempiti in ogni loro parte e dovranno riportare – a pena di inammissibilità – gli estremi della delibera di approvazione da parte del Collegio dei Docenti e la firma del Capo d’istituto.

I progetti, sia quelli in proposta definitiva e sia quelli in pre-proposta (solo per i lab. di settore per gli istituti professionali e tecnici; questi presenteranno una proposta di progetto su un apposito formulario) , dovranno essere presentati, entro le date sopra riportate, alle Direzioni Scolastiche Regionali competenti, salvo diversa comunicazione dalle stesse Direzioni fornite alle istituzioni scolastiche del territorio. Esse procederanno alla valutazione e alla redazione delle liste di selezione/priorità secondo le modalità e i criteri di seguito indicati e trasmetteranno all’Autorità di gestione (DGRI) entro il 31 marzo 2003, le liste di selezione secondo la procedura indicata al successivo capitolo 4.

	L’Autorità di gestione provvederà (solo per i progetti a procedura decentrata), entro il 15 aprile 2003, ad approvare i progetti e ad emettere le relative autorizzazioni, inviandole per via telematica alle Direzioni Scolastiche Regionali competenti e provvedendo contemporaneamente alla loro pubblicazione nel sito web.

	Tale pubblicazione rappresenta, anche per le istituzioni scolastiche attuatrici, la formale autorizzazione all’avvio delle attività. La data della pubblicazione determina anche l’inizio dell’ammissibilità dei costi.

	L’Autorità di gestione provvederà, in seguito, all’invio di una comunicazione scritta alle istituzioni scolastiche.

	Nel caso della misura/azione 2.1 configurazioni a) e b) l’Autorità di gestione provvederà, sempre entro la data del 15 aprile 2003, a richiedere alle scuole individuate attraverso le liste di priorità la documentazione relativa al progetto definitivo. Tale progetto inviato direttamente all’Autorità di gestione entro Aprile 2003 verrà autorizzato entro il 15 maggio 2003.

Per la presentazione di progetti dovranno essere utilizzati esclusivamente i formulari previsti per ogni Misura ed Azione, che saranno messi a disposizione delle istituzioni scolastiche nel già citato sito web.
I formulari dovranno essere riempiti in ogni loro parte e convalidati dalla firma del  capo d’istituto e dagli estremi della delibera del Collegio dei Docenti.

Contestualmente alla presentazione del progetto sull’apposito formulario, l’Istituto dovrà inserire i dati sintetici del progetto all’interno del sistema informativo dei fondi strutturali ( Intranet, home page dei fondi strutturali, area “Partecipa al PON”). Una volta inseriti i dati nel sistema (area progetti, funzione “NUOVO”) , questi presenterà il progetto nello stato “IN PREPARAZIONE” che permette eventuali modifiche (area progetti, funzione MODIFICA”) ai dati inseriti; nel momento in cui si avrà la certezza dei dati inseriti la scuola dovrà inoltrare (area progetti, funzione “INOLTRA”) il progetto che passerà automaticamente allo stato “IN VALUTAZONE” 

Si ricorda che solo i progetti nello stato IN VALUTAZIONE saranno presi in considerazione dai Nuclei di valutazione e passeranno alle fasi successive.

Per l’inserimento dei dati nel sistema informativo valgono le stesse scadenze previste per la consegna dei formulari. Oltre le date previste le funzioni di inserimento, modifica ed inoltro saranno chiuse dal sistema centrale.

4.  Procedure di selezione e valutazione

4.1 Procedure

In linea generale i progetti relativi alle Misure e Azioni previste dal presente Avviso saranno selezionati secondo una procedura comune, che prevede due principali tipologie: quella prevalentemente decentrata, quella prevalentemente centralizzata.
L’elenco delle misure/azioni sottoposte alle differenti procedure è riportato di seguito:

	PROCEDURA DI SELEZIONE	
	Decentrata	Centralizzata	
	Proposte definitive	Pre-proposte		
Misura, azione, configurazione	2.1c	2.1d	2.1e	2.2a	2.2b	2.1a	2.1b	2.2c	
Presentazione del progetto	Presentazione del progetto (o pre-proposta) alle Direzioni scolastiche regionali entro il 14 febbraio 2003 (salvo diversa comunicazione delle direzioni stesse)	
Valutazione del progetto	Valutazione qualitativa dei progetti da parte dei nuclei istituiti dalle Direzioni regionali competenti entro il mese di marzo 2003	Valutazione dei requisiti di ammissibilità ed invio delle pre-proposte  all’Autorità di gestione entro marzo 2003	Valutazione dei requisiti di ammissibilità ed invio dei progetti all’Autorità di gestione entro marzo 2003	
Autorizzazione del progetto	Entro il 15 aprile 2003 l’Autorità di gestione autorizza i progetti.	L’Autorità di gestione, previa richiesta alle scuole del progetto definitivo, verifica la coerenza del progetto con la proposta e la disponibilità finanziaria. Infine autorizza i progetti entro maggio 2003.	Entro maggio 2003, l’Autorità di gestione nomina una commissione tecnica per la valutazione dei progetti.	

Nel caso di procedure decentrate, le Direzioni Scolastiche Regionali istituiscono specifici “nuclei di valutazione”, la cui composizione terrà conto dei diversi obiettivi e delle diverse caratteristiche dei progetti da valutare. Potranno, pertanto, essere utilizzati  membri dei nuclei per l’autonomia, o altri gruppi di lavoro localmente istituiti, nonché esperti esterni. Dovrà essere assicurata la partecipazione dei rappresentati della Regione. 

In particolare, specificamente ai progetti finanziati dal FESR, oltre a quanto sopra previsto, il nucleo dovrà essere integrato con componenti, anche esterni, dotati di specifiche competenze tecniche affinché vi sia una valutazione di congruità con gli standard e gli obiettivi formativi definiti negli allegati documenti.
I Direttori Scolastici Regionali avranno cura di verificare che i componenti i nuclei di valutazione non siano in alcun modo - né direttamente né indirettamente - collegati o interessati ai progetti ed ai soggetti che li propongono. Tale condizione dovrà essere esplicitata nei dispositivi di nomina dei membri dei nuclei, e da ognuno di essi formalmente dichiarata. Sia i dispositivi che le dichiarazioni devono essere conservati agli atti.

I nuclei di valutazione  provvedono, inizialmente, ad una analisi dei requisiti formali di ammissibilità dei progetti in riferimento alla completezza della documentazione e alla rispondenza alle finalità della misura per la quale sono stati presentati (paragrafo successivo).

	Tutti i progetti ritenuti ammissibili vengono successivamente valutati in relazione a 3 macro - aree:

•	Qualità del progetto;
•	Coerenza con gli standard tecnologici ;
•	Congruità dei costi.

Per ciascuna delle aree è previsto un punteggio globale massimo, all’interno del quale  vengono attribuiti i punteggi parziali per ciascuna delle variabili che afferiscono ad ogni area. Tali variabili sono indicate nei formulari di presentazione e sono differenziate in relazione alle specifiche caratteristiche progettuali di ogni azione (o configurazione al suo interno)
La griglia di valutazione con l’indicazione dei punteggi globali per ogni area e di quelli analitici al suo interno è pubblicato nel sito web sopra richiamato.
Tutti i progetti che avranno superato il 60% del punteggio complessivo massimo attribuibile saranno giudicati idonei e inseriti in una lista di selezione redatta a cura delle Direzioni Scolastiche Regionali. Esse, dopo averne verificato la coerenza anche rispetto alla programmazione regionale, formuleranno le definitive proposte all’Autorità di gestione mediante la procedura automatizzata descritta nello specifico capoverso.

Le proposte così formulate verranno approvate ed autorizzate dall’Autorità di gestione in base alle priorità programmatiche concertate con le Regioni, ai risultati della valutazione delle attività pregresse ed alle disponibilità finanziarie per l’annualità di riferimento.

I percorsi centralizzati, previsti di regola per alcune Azioni o configurazioni della misura/azione 2.2 (configurazione c) “Centri servizi”) vengono valutati presso l’Autorità di Gestione.

I progetti di cui al precedente paragrafo (2.2c) vengono presentati alle Direzioni Generali Regionali, che dovranno effettuare la selezione verificando i criteri di ammissibilità e successivamente inviando tutti i progetti ritenuti ammissibili a questa Direzione Generale entro i termini stabiliti.

Fermo restando che, in coerenza con quanto previsto dalle disposizioni comunitarie e del PON Scuola, la partecipazione è aperta a tutte le istituzioni scolastiche indicate come destinatarie delle singole Misure e Azioni, l’Autorità di gestione si riserva di attuare, con procedure diverse, un certo numero di azioni pilota per lo sviluppo di alcune tematiche importanti come quelle riguardanti la società dell’informazione e della conoscenza, l’ambiente, la parità di genere, ecc. individuando, in taluni casi, preventivamente le istituzioni pubbliche in possesso di specifico know how e di adeguata professionalità.
In tal caso se ne darà ampia informazione anche mediante il sito informatico predisposto per i Fondi Strutturali di questo Ministero.

4.2 Condizioni di ammissibilità 

I nuclei di valutazione provvedono, inizialmente, ad una analisi dei requisiti formali di ammissibilità dei progetti. In caso di inammissibilità ne verbalizzano sinteticamente le motivazioni che dovranno, su richiesta, essere comunicate agli interessati.
I requisiti di ammissibilità formale sono i seguenti:

-	presentazione del progetto in forma cartacea, e sul formulario prescritto, entro i termini indicati nel presente Avviso; (tutte le parti presentate al di fuori del formulario – se non esplicitamente richieste dall’Autorità di Gestione – non saranno prese in considerazione);
-	inserimento dei dati del progetto nel sistema informativo entro la data di scadenza indicata nel presente avviso. (Si ribadisce che, perché l’inserimento sia valido, le istituzioni scolastiche presentatrici di progetti devono inoltrare il progetto nello stato “in valutazione”;
-	progetto firmato dal Dirigente Scolastico;
-	indicazione degli estremi della Delibera del Collegio dei Docenti;
-	non coinvolgimento a qualsiasi titolo del Dirigente Scolastico e/o del personale scolastico dell’Istituzione scolastica presentatrice nelle operazioni di selezione e valutazione del progetto;
-	tipologia di istituto rientrante tra i destinatari per lai Misura/azione indicata nel presente avviso.

4.3 Procedura automatizzata di monitoraggio

I Regolamenti comunitari prescrivono l’attivazione di un sistema nazionale per il monitoraggio procedurale, fisico e finanziario di tutti i progetti attivati nei diversi Programmi Operativi pertanto, in relazione a tali obblighi ed alla contemporanea necessità di semplificare i procedimenti, questa Direzione ha provveduto ad allestire un sistema informativo che permette di gestire quasi tutte le fasi procedurali in maniera automatizzata, ed infine consente di trasferire tutti i dati elaborati alla Ragioneria Generale dello Stato e, per il tramite di questa, alla Commissione Europea. In particolare, con riferimento alle seguenti fasi:
a) 	partecipazione alle procedure di selezione - valutazione dei progetti e conseguente approvazione;
b) 	monitoraggio fisico e finanziario (avvio, certificazione della spesa, conclusione, rendicontazione).

Ovviamente in relazione alle procedure previste, ciascuna fase sarà svolta dall’ufficio competente (Scuola, Direzione Scolastica Regionale, Ministero). Si soggiunge che, al fine di rendere operativo il sistema è necessario prioritariamente aggiornare, a cura delle singole scuole che desiderino partecipare al Programma Operativo, la base anagrafica che comprende gli elementi essenziali per la gestione dei progetti più i relativi dati bancari che saranno utilizzati nella fase dei pagamenti.
A tal fine, anche per il presente avviso per la programmazione 2003 dovrà essere utilizzato il già citato sistema informativo che seguirà il progetto in tutte le sue fasi.

Rimane confermato, tuttavia, che i progetti devono essere, comunque, presentati in forma cartacea e sugli appositi formulari e nei tempi e nelle forme indicati nel precedente paragrafo.

Lo spazio, all’interno della home page dei fondi strutturali, denominata “Partecipa al PON”, permetterà, pertanto, di utilizzare le seguenti funzioni:
1. 	Area Istituto. Per l’accreditamento degli istituti tramite inserimento dei dati anagrafici e coordinate bancarie dell’istituto sede centrale; 
2. 	Area Progetti. Per l’inserimento diretto dei dati sintetici per ogni singolo progetto (misura, azione, costo, ecc.);
3. 	Area Modelli. Per il monitoraggio mediante la compilazione on-line della modulistica richiesta (MON 1 – CERT – REND – MON2).
4. 	Area Password. Per personalizzare la password.
5. 	Area Guide. Per consultare le guide alla compilazione dei progetti e alla compilazione dei modelli.

Tali funzioni permetteranno alle istituzioni scolastiche di monitorare costantemente la vita del progetto durante tutte le sue fasi e verificarne l’andamento.

Per assicurare la sicurezza e l’univocità dei dati trasmessi, l’accesso all’area “Partecipa al PON” sarà possibile solo ed esclusivamente mediante l’immissione di due codici, un identificativo ed una password, personalizzati per ogni singola scuola, già inviati a tutte le istituzioni scolastiche. Le scuole sprovviste di tali codici di accesso potranno richiedere tali informazioni inviando una e-mail dal computer dell’Amministrazione (attraverso la rete Intranet) presente in istituto, ad uno degli indirizzi di posta elettronica indicati nella rubrica “Numeri utili” disponibile sempre sul sito Web dei fondi strutturali.

Si raccomanda ai Dirigenti scolastici sia l’attento controllo dell’esattezza dei dati di monitoraggio fisico e finanziario sia che gli stessi siano correttamente inseriti nel sistema. Questa Direzione Generale dovrà, infatti, inviarli periodicamente al Ministero dell’Economia e delle Finanze ed alla Commissione Europea per attestare l’avanzamento del Programma Operativo.  

4.4 Finanziamenti e pagamenti

I progetti sono finanziati con una quota comunitaria, a carico dei Fondi strutturali europei, ed una quota nazionale a carico del Fondo di rotazione (legge 183/87), rispettivamente secondo la seguente percentuale:

FONDO	Quota Comunitaria	Quota Nazionale	
Fondo Europeo di Sviluppo Regionale	50%	50%	

I pagamenti vengono effettuati, secondo le regole comunitarie, mediante anticipazioni e successive erogazioni basate sulla certificazione della spesa effettiva. 
Si richiama l’attenzione sulle particolari disposizioni in materia pagamenti, rilevazione della spesa e relativa certificazione che di seguito di sintetizzano; si ricorda che quando si parla di “invio” ci si riferisce sempre all’invio telematico dei dati, come specificato precedentemente:
1.	il primo acconto viene erogato a seguito dell’invio della scheda di monitoraggio di avvio del progetto MON 1. La data di avvio è determinata, per i progetti finanziati dal FESR, dall’avvio delle procedure di acquisto;
2.	gli ulteriori finanziamenti, sotto forma di rimborsi, sono erogati a seguito dell’invio dei modelli CERT che dimostrino i pagamenti effettuati (con l’acconto ricevuto o anche con anticipazioni di cassa della stessa scuola);
3.	il saldo verrà erogato a conclusione del progetto quando l’istituzione scolastica provvederà ad inviare il modello di rendicontazione REND riepilogativo di tutte le spese (pagamenti già certificati o da certificare) sostenute per la realizzazione dello stesso. L’importo dovrà, ovviamente, trovare corrispondenza con le certificazioni dei pagamenti (CERT), sia quelli già inviati al momento della presentazione del REND sia quelli da inviare successivamente. Il saldo verrà erogato a condizione che l’istituzione scolastica attuatrice abbia regolarmente certificato i pagamenti effettivamente sostenuti.
Si richiama l’attenzione sui seguenti aspetti finalizzati a rendere celere il procedimento di certificazione di spesa a livello europeo:
•	le istituzioni scolastiche dovranno effettuare i pagamenti non appena ricevuti i fondi inviati da questo Ministero a titolo di acconto al fine di evitare giacenze ingiustificate di fondi comunitari;
•	ove possibile, in considerazione della certezza dei proventi comunitari, si invita le istituzioni scolastiche ad effettuare anticipazioni di cassa che consentono l’accelerazione dei rimborsi alle istituzioni stesse.

	Si raccomanda, pertanto, a tutte le istituzioni scolastiche di inviare con regolarità, secondo la tempistica prevista, la certificazione dei pagamenti di cui al punto 2.
Ulteriori precisazioni vengono  fornite nelle Linee Guida e Norme per l’attuazione dei progetti  (edizione 2003) disponibili nel sopracitato sito web.

Si raccomanda ai Dirigenti scolastici l’attento controllo di tutti i dati di monitoraggio fisico e finanziario inseriti. 

5. Misure finanziate con il contributo del Fondo Europeo di Sviluppo Regionale (FESR).

5.1 - Costi ammissibili

Si ritiene opportuno ricordare che le misure finanziate dal Fondo Europeo di Sviluppo Regionale prevedono investimenti di natura infrastrutturale. Nel caso del PON “La scuola per lo sviluppo”, le misure sono finalizzate prevalentemente allo sviluppo della società dell’informazione e della conoscenza ed il relativo allestimento tecnologico delle istituzioni scolastiche.
Si richiama l’attenzione, pertanto, sulla tipologia dei costi ammissibili, in particolare si ricorda che:
•	non sono ammessi costi di gestione, se non quelli specificatamente indicati nel Complemento di programmazione;
•	non sono ammessi gli acquisti di materiale di facile consumo né le spese di uso dei collegamenti telematici;
•	gli acquisti devono essere effettuati nel rispetto delle norme nazionali e comunitarie in materia di acquisti di beni nel rispetto del principio della libera concorrenza;
•	i progetti devono essere coerenti con gli obiettivi e gli standard tecnologici definiti negli allegati al presente avviso;
•	la fase di progettazione deve essere proposta in maniera originale e non può beneficiare dell’apporto di esperti, interni od esterni, che possano essere collegati a ditte e società interessate alla partecipazione alle gare. Parimenti i relativi capitolati tecnici (nella richiesta di preventivo) dovranno fare riferimento solo alla tipologia e caratteristiche tecnologiche dei beni da acquisire, senza indicazione alcuna di ditte produttrici o distributrici.

Per tutte le altre modalità si rinvia alle “Linee guida e norme per la realizzazione dei progetti”.

5.2 – MISURA 2: “NUOVE TECNOLOGIE PER L'UTILIZZO E LA VALORIZZAZIONE DELLE METODOLOGIE DIDATTICHE”.	

La misura propone il consolidamento e il miglioramento dei supporti infrastrutturali per il sostegno della qualità dell’istruzione e il rafforzamento del sistema scolastico, anche per la realizzazione di processi di simulazione d’impresa e di sperimentazione di processi reali aziendali e produttivi, e la costituzione di reti telematiche.

Le azioni prevedono l’aggiornamento delle dotazioni tecnologiche e informatiche degli istituti secondari, la costituzione e il potenziamento di reti telematiche e di comunicazione,  nell’ottica dell’integrazione e dello sviluppo della società della conoscenza e dell'informazione, al fine di consentire ai giovani del Mezzogiorno di potere, da un lato, usufruire di concrete esperienze formative raccordate con i sistemi produttivi e, dall’altro, essere soggetti attivi del processo di sviluppo della società.

La misura si attua attraverso la messa in opera di strutture e dotazioni, differenziate in relazione alle diverse tipologie delle scuole, secondo articolazioni basate sui singoli fabbisogni e in coerenza con gli obiettivi formativi specifici delle diverse aree.

In particolare gli interventi vengono realizzati con carattere di sostegno aggiuntivo agli interventi istituzionali del M.I.U.R.. Essi implicano  la ristrutturazione, l’integrazione e l’ampliamento delle dotazioni tecnologiche degli istituti, il potenziamento delle reti telematiche e di comunicazione e di tutte le infrastrutture necessarie per consentire la messa in rete degli istituti scolatici.

La misura è articolata in due azioni:

Azione 2.1 - Potenziamento e aggiornamento delle dotazioni tecnologiche degli istituti scolatici.
configurazione a) : laboratori di settore per l’istruzione professionale
configurazione b) : laboratori di settore per l’istruzione tecnica
configurazione c) : laboratori linguistici
configurazione d) : laboratori di settore per l’istruzione artistica
configurazione e) : laboratori per l’impresa formativa simulata

Azione 2.2 – Costituzione e potenziamento di reti telematiche e di comunicazione, sia interne che esterne, negli istituti scolastici, compresi quelli sedi di centri di servizio.
configurazione a) : cablaggio e messa in rete delle istituzioni scolastiche
configurazione b) : postazioni multimediali funzionali all’utilizzo in rete
configurazione c) : supporti infrastrutturali a progetti di Centri territoriali di servizio

5.2.1 - DISPOSIZIONI RELATIVE ALL’AZIONE 2.1.

5.2.1.1 - Obiettivi.

L’azione è mirata al potenziamento, all’aggiornamento e alla riorganizzazione dei supporti infrastrutturali e tecnologici per il sostegno della qualità dell’istruzione e per lo sviluppo della società dell’informazione. Essa  prevede:

•	la realizzazione e il miglioramento dei  supporti e dei laboratori scientifici e tecnologici, artistici, informatici, multimediali (anche linguistici), ecc., nella scuola secondaria superiore;
•	lo sviluppo dei  supporti tecnologici per progetti e attività di innovazione formativa (simulazione d’impresa), nella scuola secondaria superiore.

5.2.1.2 - Caratteristiche dell’azione.

L’articolazione degli interventi previsti dall’azione è definita in relazione alle diverse tipologie delle scuole e agli obiettivi formativi specifici del settore, anche alla luce dei profondi processi di riforma e riorganizzazione amministrativa in atto. I progetti proposti dovranno essere  coerenti con gli standard tecnologici dei diversi settori, con le linee generali definite nel Programma Operativo e con le specifiche individuate nel Complemento di Programmazione e ai quali si rimanda per le indicazioni programmatiche.

In particolare l’azione prevede le seguenti 5 tipologie di interventi:

a)	laboratori tecnologici di settore per gli istituti professionali e tecnici, a completamento ed integrazione delle iniziative già attuate nel quadro del programma operativo 940025/I1/FESR 1994/1999 a titolarità del M.P.I., prioritariamente per soddisfare specifiche esigenze didattiche e progettuali correlate allo sviluppo dell’autonomia e all’istituzione di nuovi indirizzi;

b)	laboratori tecnologici di settore per gli istituti tecnici, a completamento ed integrazione delle iniziative già attuate nel quadro del programma operativo 940025/I1/FESR 1994/1999 a titolarità del M.P.I., prioritariamente per soddisfare specifiche esigenze didattiche e progettuali correlate allo sviluppo dell’autonomia e all’istituzione di nuovi indirizzi;

c)	laboratori linguistici nella scuola secondaria. Si tratta di sostenere in primo luogo la realizzazione di laboratori finalizzati alle sperimentazioni dei progetti istituzionali del MIUR nel settore delle lingue comunitarie;

d)	laboratori tecnologici di settore per gli istituti d’arte, a completamento ed integrazione delle iniziative già attuate nel quadro del Programma Operativo Nazionale nella prima annualità 2000-2001, prioritariamente per soddisfare specifiche esigenze didattiche e progettuali correlate allo sviluppo dell’autonomia e all’istituzione di nuovi indirizzi;

e)	 laboratori di simulazione d’impresa. Gli interventi sono finalizzati a costituire i supporti per la Rete di imprese simulate, e distribuiti in rapporto alle esigenze di continuità e sviluppo delle iniziative già attuate nel  corso del Programma operativo 1994/99 e delle iniziative finanziate con fondi CIPE, nonché con altri fondi nazionali. 

5.2.1.3 -  Laboratori di settore per gli Istituti Professionali e  Istituti Tecnici.

5.2.1.3.1 - Quadro di riferimento

Il processo di trasformazione e rinnovamento dell’Istruzione Professionale e Tecnica, che negli anni ha toccato tutte le filiere dell’attività formativa, nelle regioni del Mezzogiorno è stato sostenuto nel periodo 1995-1999  dall’utilizzo delle risorse a finalità strutturale  del Fondo Europeo di Sviluppo Regionale (FESR), messe a disposizione dall’Unione Europea con il POP 940025/I1 e nella prima annualità del presente P.O.N. 2000-2006 con un intervento mirato sulle tecnologie di settore.
In particolare, per quanto concerne il riassetto strutturale degli ambienti tecnologici esistenti, gli Istituti professionali e tecnici delle regioni del Sud hanno potuto, negli anni di attuazione dell’intervento, procedere al riassetto della maggioranza di tali ambienti, in termini sia di riorganizzazione degli impianti preesistenti che  della  realizzazione di nuovi impianti.

Gli interventi del precedente Programma operativo hanno permesso di: 

•	realizzare una maggiore integrazione tra processi produttivi e processi formativi attraverso esperienze di lavoro scolastico caratterizzate da forte coerenza tecnologica e processuale; 
•	accelerare, in realtà territoriali caratterizzate da forte ritardo nella crescita economica e sociale, lo sviluppo della dimensione locale nei diversi settori di riferimento; 
•	ridurre il divario di assetto strutturale tra le istituzioni scolastiche del Mezzogiorno e quelle del Centro - nord.

Il nuovo Programma Operativo interviene in uno scenario di politiche dell’istruzione e  della formazione completamente modificato rispetto al precedente, e ciò perché nel frattempo si sono avviate le innovazioni relative all’autonomia e all’elevazione dell’obbligo scolastico e formativo. Questo complesso processo riformatore ha indotto tutti gli Istituti professionali e tecnici ad una maggiore apertura ed attenzione alle esigenze delle politiche di sviluppo socio economico del territorio d’appartenenza.

I risultati positivi sopra descritti, confermati dal rapporto Audit 99, hanno indotto ad indirizzare la programmazione degli interventi di sostegno e riassetto strutturale, previsti nel PON 2000-2006, favorendo interventi diretti, in primo luogo, a raggiungere le realtà non coinvolte nel precedente Programma Operativo e, in secondo luogo, a settori che, per tipologia, per pluralità di indirizzi presenti nell’Istituzione scolastica o per interventi nazionali nel percorso formativo, risultano ancora inadeguati a rispondere agli obiettivi dell’azione riformatrice in corso.

I laboratori di settore rivolti agli istituti dell’istruzione professionale e tecnica sono finanziati con risorse finanziarie residuali ricavate da economie realizzate su altre tipologie all’interno della azione 2_1.
Si ricorda, inoltre, che gli interventi del FESR previsti dal PON scuola sono concentrati nei primi tre anni di programmazione e che questo avviso costituirà l’ultima possibilità per tali tipologie di istituti di accedere ai finanziamenti per i laboratori di settore.

L’Azione si propone di fornire:
•	una copertura omogenea del territorio intesa come messa in sintonia delle richieste di professionalità locali con la qualità ed operatività dei processi formativi attivati negli Istituti;
•	un adeguamento delle possibilità formative esteso al maggior numero di realtà scolastiche per fornire una effettiva eguaglianza di opportunità agli allievi del Mezzogiorno;
•	un potenziamento delle strutture che garantisca una logica di sviluppo locale;
•	un collegamento sempre più stretto agli standard europei nei diversi settori che garantisca una riconoscibilità della formazione ed una spendibilità reale delle competenze acquisite;
•	l’allineamento tra le risorse tecnologiche e i nuovi scenari delineati per la scuola dell’autonomia.

5.2.1.3.2 - Criteri di selezione dei progetti.

Per garantire appieno il raggiungimento degli obiettivi sopra individuati, i progetti potranno fare riferimento alle sedi (associate, coordinate, staccate), ferma restando l’unitarietà progettuale dell’istituzione scolastica e l’integrazione ed ottimizzazione delle risorse in possesso degli istituti.

Saranno presi in considerazione soltanto gli istituti o le sedi con un numero di classi superiore a 10.  La dimensione di 10 classi deve intendersi commisurata a sedi scolastiche che abbiano almeno due corsi completi e che nel periodo 2003-2006 non siano a rischio di soppressione, per effetto del calo demografico e/o dei provvedimenti di dimensionamento relativi all’autonomia scolastica.

5.2.1.3.3 - Nuovi Progetti.

Nella programmazione saranno presi in considerazione, con assoluta priorità, i progetti proposti dagli Istituti professionali e tecnici che hanno dato il via a nuovi indirizzi dopo il 1999 e che non hanno beneficiato degli interventi del PON scuola annualità 2000-2001 per quanto riguarda i laboratori di settore. Nel caso non ci fossero casi riconducibili alle precedenti condizioni, potranno essere prese in considerazioni anche interventi a favore di istituti con particolari e documentate esigenze. Per tali progetti le Direzioni scolastiche regionali verificheranno la reale consistenza del criterio sopra citato.

5.2.1.3.4 - Progetti di completamento o integrativi.

Fermo restando la assoluta priorità agli interventi sui nuovi indirizzi, potranno essere presi in considerazione anche progetti di completamento delle tecnologie, secondo fattori generali e specifici per tipologia di istituti. In generale gli istituti possono presentare progetti in presenza delle seguenti circostanze:
•	istituti di dimensioni particolarmente consistenti anche per effetto di scuole coordinate, sezioni staccate, succursali, e che, nella precedente programmazione abbiano avuto approvato un solo progetto del Sottoprogramma 10.1;
•	istituti che abbiano nuovi indirizzi formativi, compresi i cosiddetti “atipici”,  e per i quali si ravvisa la necessità di completamento delle tecnologie.

Va sottolineato, altresì, che l’accesso ai finanziamenti previsti per il periodo 2000-2006 potrà avvenire a condizione che:

•	l’istituto che presenta il progetto non abbia già avuto più di un progetto finanziato nella scorsa programmazione; 
•	il progetto venga presentato  da un Istituto con più di due indirizzi.

Avranno priorità:

•	gli istituti con nuovi indirizzi a partire dal 1999;
•	gli Istituti con il maggior numero di indirizzi;
•	gli Istituti che, con almeno due indirizzi, presentino un progetto ad impatto territoriale forte (scuola isolata, unico istituto /indirizzo sul territorio).

I Dirigenti Scolastici nomineranno, tra i docenti del settore, un responsabile del progetto e, ove necessario, un esperto esterno del quale sia documentata, tramite presentazione del curriculum professionale, la particolare esperienza e competenza. Tali soggetti entreranno a far parte di diritto del gruppo operativo di progetto.

I progetti dovranno (preferibilmente) prevedere la riutilizzazione delle tecnologie esistenti e l’integrazione delle stesse in un modello di gestione unitaria degli impianti dell’Istituto.

La proposta di progetto sarà presentata su un apposito formulario che verrà inviata alle Direzioni scolastiche regionali, successivamente, in caso di segnalazione positiva, verrà richiesto alla scuola di presentare il progetto esecutivo il quale dovrà evidenziare:
•	aspetti di attività comuni ai diversi indirizzi esistenti presso la scuola;
•	il quadro analitico delle tecnologie esistenti con le indicazioni delle fonti di finanziamento e del loro grado di utilizzabilità;
•	il quadro delle tecnologie necessarie per la realizzazione del progetto complessivo – nuovo progetto o progetto di completamento-;
•	gli eventuali lavori di adeguamenti infrastrutturali necessari per la piena realizzazione del progetto, correlati, quando necessario, delle previste autorizzazioni;
•	le quantificazioni finanziarie e le specifiche dei costi preventivati. 

L’importo complessivo del progetto, comprensivo di IVA, non potrà, in nessun caso e pena l’esclusione del progetto dai finanziamenti, superare i massimali previsti per ciascuna tipologia di istituto.

Si allegano di seguito le tabelle relative ai diversi indirizzi e ai finanziamenti massimi previsti per ciascuno di essi:

INDIRIZZO (Istituti tecnici)	 Parametri di costo	
INFORMATICO	€ 30.000	
ELETTROTECNICO	€ 30.000	
ELETTRONICO	€ 30.000	
CHIMICO	€ 50.000	
MECCANICO	€ 75.000	
BIOLOGICO	€ 50.000	
AGRARIO	€ 50.000	
NAUTICO	€ 100.000	
AREONAUTICO	€ 100.000	

INDIRIZZO (Istituti professionali)	Parametri di costo	
ALBERGHIERO	€ 100.000	
CHIMICO	€ 50.000	
ELETTRICO – ELETTRONICO	€ 30.000	
GRAFICA	€ 75.000	
MARITTIMO	€ 50.000	
MECCANICO	€ 75.000	
MODA	€ 75.000	
SERVIZI SOCIALI	€ 20.000	

	Si tiene a precisare che questo ulteriore intervento sulle tecnologie di settore per l’istruzione tecnica e/o professionale è da considerarsi come straordinario in quanto non previsto nella programmazione iniziale. Con l’annualità 2000-2001 del PON scuola, infatti, si sono esaurite completamente le risorse assegnate a tali interventi. Con economie realizzate su altre tipologie di azioni è possibile realizzare un altro intervento seppur con risorse limitate.
	A solo scopo indicativo si allega una possibile ripartizione di progetti autorizzabili suddivisi per Regione. Si ricorda che tale ripartizione è assolutamente indicativa in quanto il numero definitivo dipenderà dai costi dei singoli progetti. Le percentuali di ripartizione regionale sono calcolate in base alla popolazione scolastica.

Regione	N. progetti	
basilicata	3	
calabria	7	
campania	18	
puglia	12	
sardegna	6	
sicilia	15	

	Allo scopo di velocizzare la fase di individuazione delle scuole eleggibili, si chiede agli istituti di presentare proposte solo nei casi previsti dal presente avviso, e in tutti i casi non più di un progetto per istituto.

5.2.1.4 - Laboratori linguistici multimediali. 

5.2.1.4.1 – Obiettivi

La costituzione di laboratori linguistici multimediali è finalizzata, innanzitutto, a sostenere la sperimentazione del progetto Lingue 2000. Esso è strettamente legato alle attività della misura 1 sulle competenze linguistiche.

5.2.1.4.2 - Criteri di priorità per la selezione dei progetti.

In via prioritaria, anche per il periodo 2003, saranno eleggibili progetti presentati da scuole che effettuano la sperimentazione del progetto Lingue 2000. 

5.2.1.4.3 - Costi.

L’importo massimo finanziabile è di € 60.000.

I progetti dovranno essere coerenti con gli standard specificatamente definiti e che si allegano.

Non saranno presi in considerazione gli istituti o le sedi di cui è prevedibile nel periodo 2003-2006, in relazione al calo delle iscrizioni e alle norme sulla autonomia scolastica, la soppressione.
Non saranno autorizzati progetti ad istituti che hanno già beneficiato della misura 2.1c nelle annualità precedenti. Non sono, altresì previsti completamenti a laboratori già realizzati.

Al momento della pubblicazione del presente avviso non è possibile stabilire il numero di progetti 2.1c da autorizzare. L’Autorità di gestione prevede di poter sciogliere tale dubbio entro i primi giorni del 2003. Entro tale data dovrebbero essere disponibili nuove risorse finanziarie la cui entità non è al momento quantizzabile.
Nonostante l’incertezza sul numero, gli istituti sono comunque invitati a presentare progetti .

5.2.1.5 - Laboratori di settore per l’Istruzione artistica.

5.2.1.5.1 - Quadro di riferimento

Le metodologie didattiche dei corsi curricolari e sperimentali degli Istituti d’arte prevedono oggi, prevalentemente, lo studio e la realizzazione di manufatti artistici  realizzati con i criteri propri del pezzo unico.
Considerato che i percorsi dell’ultimo biennio sono orientati verso metodologie didattiche afferenti al settore della progettazione, anche per ipotesi che prevedano piccole produzioni di serie e industriali, per finalizzare maggiormente e potenziare, anche ai fini di un migliore inserimento degli studenti nel mondo del lavoro, le competenze acquisibili  nei percorsi formativi degli Istituti d’arte si prospetta la creazione di nuovi laboratori di indirizzo.
 Tali laboratori potranno essere localizzati sul territorio  a servizio di più scuole del medesimo o di altro ordine .

5.2.1.5.2 - Obiettivi

I principali obiettivi che si ritiene possano essere conseguiti tramite i laboratori  che si intendono realizzare sono:

•	acquisire le metodologie, progettuali ed esecutive, proprie della produzione seriale;
•	creare una rete regionale per la diffusione delle esperienze e la individuazione di nuovi profili formativi spendibili nel territorio di riferimento;
•	migliorare la creatività espandendo  l’ottica progettuale, dal pezzo unico alla produzione seriale ed ai processi produttivi relativi;
•	acquisire competenze e capacità nuove con la padronanza delle più recenti tecnologie applicate alla produzione.

5.2.1.5.3 - Laboratori finanziabili.

Si propone, in via prioritaria, di finanziare i laboratori di settore per i seguenti indirizzi, con i costi massimi a fianco segnati:
							
LABORATORIO	IMPORTO	
Disegnatori  Di Architettura E  Arredamento   	€ 125.000	
Arte Dei Metalli E Dell’oreficeria	€ 100.000	
Arte Della Fotografia E Della Grafica Pubblicitaria	€ 90.000	
Arte Della Ceramica	€ 50.000	
Arte Della Moda E Del Costume	€ 80.000	
Arte Della Tessitura	€ 65.000	

Gli importi sopra riportati rappresentano il costo massimo per progetto comprensivo di IVA. I progetti dei laboratori dovranno essere coerenti con gli standard specificatamente definiti.

5.2.1.5.4 - Criteri di priorità per  la selezione dei progetti e l’assegnazione dei finanziamenti.

•	Istituti che abbiano  i requisiti dimensionali previsti dalla legge sull’autonomia e tali rimangono nei piani regionali di dimensionamento per il periodo 2003-2006 (non accorpati o soppressi);
•	I laboratori realizzabili in questa fase saranno esclusivamente riservati agli istituti di istruzione artistica non coperti nella precedente annualità 2000-2001 del PON scuola;
•	Il laboratorio d’indirizzo dovrà essere assegnato valutando anche la tradizionale vocazione del territorio o il tipo di collegamento eventualmente esistente con  altri referenti del territorio stesso (Enti locali, Agenzie, industrie, laboratori specialistici, ecc.), reti di scuole. 

5.2.1.6 -  Laboratori di Simulazione d’Impresa.

5.2.1.6.1 - Obiettivi

L’azione è finalizzata a sostenere il progetto nazionale della rete di Imprese formative simulate attraverso:

•	un supporto all’acquisto della tecnologia specifica a favore delle Istituzioni scolastiche che ne fanno parte;
•	il sostegno alla strumentazione tecnologica della rete telematica gestita dai Simucenter.

L’intervento nazionale, sostenuto per gli aspetti formativi da fondi nazionali a ciò destinati, intende realizzare una rete di imprese formative simulate collocate presso Istituti Tecnici e Professionali che  consentano agli allievi di operare nella scuola come se fossero in azienda, grazie all’attivazione di rapporti di tutoraggio tra scuola e impresa (ogni Istituto scolastico ha per tutor un’impresa) e alla riproduzione nella scuola della situazione operativa dell’azienda reale, attraverso forme di simulazione del processo di gestione. 

Attraverso le imprese formative simulate si intende promuovere nei giovani lo sviluppo di attitudini mentali rivolte alla soluzione dei problemi ed alla valutazione di esperienze di processo superando la tradizionale logica dell’attività pratica legata semplicemente alla dimostrazione concreta di principi teorici.

Le aziende simulate interagiscono tra loro all’interno di una rete nazionale tramite un portale informatico dando la possibilità ai ragazzi di acquisire capacità e competenze informatiche e multimediali, nonché di sperimentare forme di new economy.

Inoltre, la rete nazionale potrà essere inserita nel più ampio contesto europeo al fine di far acquisire agli studenti:
•	 professionalità al passo con gli standard europei;
•	 una maggiore consapevolezza circa la cittadinanza europea;
•	 l’appartenenza ad un sistema produttivo complesso;
•	 concetti legati alla globalizzazione dei mercati.

Gli obiettivi che si intende raggiungere sono i seguenti:

•	utilizzare la metodologia attiva dell’apprendimento attraverso la simulazione aziendale e l’apprendimento organizzativo;
•	stimolare la cultura tecnologica nel processo di apprendimento;
•	promuovere l’utilizzazione di tecnologie didattiche attive strettamente connesse alle tecnologie della comunicazione e dell’informazione;
•	uniformare attraverso un patrimonio comune di conoscenze, competenze ed esperienze, la qualificazione dei giovani al momento dell’accesso al mercato del lavoro;
•	accrescere la possibilità di scambi commerciali ed interculturali con studenti di altre realtà, di altri paesi, di altre culture;
•	stimolare nei giovani la gestione autonoma delle proprie competenze orientata sia all’attivazione di imprese sia alla gestione autonoma delle proprie competenze nell’ambito del rapporto di lavoro;
•	promuovere l’educazione etica negli affari;
•	sviluppare attitudini alla cooperazione ed alle attività non profit.

La progettazione delle attività per la costituzione e l’attivazione dell’impresa simulata, proprio per la strutturazione del progetto (rivolto alla gestione economico-aziendale) è destinata prioritariamente ad Istituti Tecnici e Professionali per il Commercio o ad altri Istituti che possiedano un indirizzo affine.

5.2.1.6.2 - Criteri di priorità per il finanziamento.

L’Azione, diretta a sostenere i bisogni tecnologici necessari alla realizzazione del progetto di Impresa Formativa Simulata, si colloca temporalmente in un contesto che vede già attive circa 200 IFS autorizzate  a fine anno 1999. 

Pertanto, potranno essere considerati ammissibili alla presente azione i progetti presentati da Istituti già autorizzati a realizzare il progetto di Impresa formativa simulata, indipendentemente dall’anno di autorizzazione e che non abbiano già usufruito di analoghi finanziamenti (Stp 10.3) nel precedente periodo di programmazione 1995/99 e/o nelle precedenti annualità del PON scuola. 

 Nella selezione dei progetti ammissibili  dovranno rispettarsi i seguenti criteri di priorità:
•	Istituti che hanno attivato più di una impresa formativa simulata;
•	esistenza di altre iniziative dirette a raccordare il mondo scolastico e quello del lavoro.

Per quanto riguarda i criteri di selezione dei progetti diretti al finanziamento del sostegno alla strumentazione tecnologica della rete telematica, è requisito indispensabile per determinare l’ammissibilità dei progetti, essere stati individuati come gestori dei simulatori di rete (Simucenter).
 
La dotazione tecnologica diretta a sostenere la realizzazione della rete e l’intervento didattico connesso, dovrà essere coerente con gli standard tecnologici allegati.

5.2.1.6.3 - Costi.

Il costo massimo ammissibile per progetto è di € 75.000; per i progetti relativi alle dotazioni tecnologiche dei SIMUCENTER l’importo massimo è di € 100.000.

5.2.2 - DISPOSIZIONI RELATIVE ALL’AZIONE 2.2

5.2.2.1 - Obiettivi.

L’azione è mirata alla costituzione di reti e collegamento delle classi ad Internet per favorire lo sviluppo della società dell’informazione  e della conoscenza. Essa prevede:

•	la realizzazione di reti interne alle istituzioni scolastiche - al fine di consentire l’accesso di tutte le classi ai moderni sistemi di comunicazione e ai servizi della società dell’informazione, anche tramite cablaggio delle sedi scolastiche - e di reti internet, nonché di supporti tecnologici, ecc.; 
•	la realizzazione di supporti infrastrutturali a progetti di centri territoriali di servizio (mediateche, laboratori di produzione di materiali multimediali, banche dati; sale di presentazione di materiali multimediali, anche per il supporto allo sviluppo della formazione a distanza).

L’articolazione degli interventi previsti dall’azione è definita in relazione agli obiettivi europei sulla società dell’informazione e della conoscenza, al supporto del processo di realizzazione del Piano di Sviluppo delle Tecnologie Didattiche (PSTD), nonché a sostegno dei profondi processi di riforma e di innovazione in atto nel sistema scolastico. I progetti proposti dovranno essere  coerenti con gli standard tecnologici definiti, con le linee generali definite nel Programma Operativo e con le specifiche individuate nel Complemento di Programmazione e ai quali si rimanda per le indicazioni programmatiche.

In particolare l’azione prevede le seguenti 3 tipologie di interventi:
a)	messa in rete delle istituzioni scolastiche, tramite cablaggio delle classi;
b)	laboratori multimediali funzionali all’utilizzo in rete;
c)	realizzazione di supporti infrastrutturali a progetti di “Centri territoriali di servizio”

Di seguito si forniscono indicazioni specifiche per ciascuna tipologia di intervento con riguardo alle azioni che potranno essere immediatamente attivate con il presente bando.

5.2.2.2 - Cablaggio e messa in rete delle istituzioni scolastiche.

5.2.2.2.1 - Obiettivi

L’azione è rivolta a tutte le istituzioni scolastiche secondarie e mira a consentire alle scuole la possibilità di collegare tutte le sedi scolastiche (anche le sezioni staccate, scuole coordinate, aggregate) in rete locale e interconnettersi a internet. 
A partire dal presente avviso, come peraltro previsto dal Complemento di programmazione approvato dal Comitato di sorveglianza del dicembre 2001, potranno presentare progetti di cablaggio delle sede scolastiche anche i Centri Territoriali per l’Educazione Permanente.

5.2.2.2.2 - Caratteristiche dei progetti e criteri di priorità per il finanziamento.

I progetti dovranno specificare la dotazione tecnologica di postazioni multimediali presenti presso la scuola e la eventuale messa in rete, anche parziale, dell’istituto. Sarà data priorità alle scuole che non hanno alcuna strutturazione in rete interna.

I progetti dovranno altresì prevedere la coerenza delle tecnologie con gli standard e le indicazioni allegate alla presente. 
Non sono previsti finanziamenti a scuola già beneficiarie della misura/azione nelle precedenti annualità. Non sono, altresì previsti potenziamenti a progetti precedenti.

Le spese eleggibili con la presente azione sono esclusivamente quelle relative alla messa in rete, tramite cablaggio di un numero ragionevole di aule, principalmente aule-laboratori, l’acquisto di un server, di una stampante di rete, del software di rete e delle tecnologie necessarie al collegamento di postazioni multimediali. 

5.2.2.2.3 - Indicazioni tecniche.

Le indicazioni comunitarie sottolineano la necessità di basare la strutturazione in rete su tecnologie di collegamento a banda larga. 

Con questa azione non è previsto l’acquisto di postazioni multimediali, ad eccezione di quanto sopra specificato.

5.2.2.2.4 - Costi 

L’importo medio previsto è di € 25.000.

L’importo potrà essere aumentato del 30% (max € 32.500) in presenza di istituti che hanno un consistente numero di classi  e/o pluralità di indirizzi (almeno tre). Per gli istituti o sedi (sezioni staccate, sedi coordinate, succursali, scuole aggregate..) monoindirizzo o che abbiano un numero di classi inferiore alla media provinciale, l’importo massimo è ridotto del 20% (max. € 20.000). 

Saranno prese in considerazione soltanto le sedi che nel periodo 2003-2006 non siano a rischio di soppressione, per effetto del calo demografico e/o dei provvedimenti di dimensionamento relativi all’autonomia scolastica.

5.2.2.3 -  Postazioni multimediali funzionali all’utilizzo in rete.

5.2.2.3.1 - Obiettivi

L’azione mira a fornire alle scuole secondarie di secondo grado postazioni multimediali finalizzate all’utilizzo in rete. In particolare, ogni progetto dovrà indicare rispettivamente le postazioni multimediali dedicate agli insegnanti e quelle dedicate agli studenti.

In coerenza con gli obiettivi di e-Europe, ogni istituzione scolastica dovrà garantire la strumentazione indispensabile affinché tutti gli insegnanti, in tutte le sedi scolastiche, possano utilizzare proficuamente le moderne tecnologie ed i servizi in rete per la didattica. Specificatamente si tratta di prevedere delle postazioni multimediali (Personal computer, notebook, video proiettori, stampanti di rete, scanner, ecc….) coerenti con le indicazioni degli standard allegati.

Avranno priorità i progetti presentati da istituti che:

•	che non hanno tecnologie adeguate agli obiettivi europei sulla società dell’informazione e della comunicazione, ed in tale ambito assumono priorità i progetti proposti dai licei, anche artistici;
•	che abbiano già realizzato nell’istituto il cablaggio ovvero presentino contemporaneamente uno specifico progetto relativo alla configurazione 2.2 a) sopra descritta. 

Il progetto dovrà prevedere il riutilizzo e l’integrazione delle tecnologie esistenti. La strutturazione in rete consente, infatti, che tecnologie non completamente aggiornate possano essere proficuamente utilizzate.

La scuola, nel redigere il progetto, dovrà specificare il numero, la tipologia,  la fonte di finanziamento o di donazione di tutte le tecnologie multimediali in suo possesso.

Si ritiene che gli Istituti Professionali e Tecnici abbiano, anche con il precedente Programma operativo, acquisito una tecnologia multimediale avanzata ed adeguata e, pertanto, in questa fase, le richieste avanzate da questi istituti potranno essere prese in considerazione soltanto dopo avere soddisfatto le richieste delle altre istituzioni scolastiche e, comunque, se valutate positivamente dovranno essere trasmesse all’Autorità di gestione in ordine di priorità. 

5.2.2.3.2 - Costi 

L’importo massimo previsto è di € 20.000.

5.2.2.4 -  Centri di servizio.

5.2.2.4.1 Obiettivi

I Centri di Servizio sono strutture polifunzionali a supporto dell’utilizzazione delle nuove tecnologie didattiche, al sostegno dei progetti sperimentali del M.I.U.R., alla formazione dei docenti sia in situazione che a distanza, alle applicazioni delle tecnologie nella didattica e alla ricerca anche mediante la produzione e la diffusione di software didattici, realizzati e da realizzarsi con fondi nazionali e comunitari, e la realizzazione di banche dati. L’azione è complementare all’Azione 1.4, finanziata dal FSE.

Le dotazioni tecnologiche dei centri di servizio dovranno essere coerenti  con gli standard tecnologici definiti e funzionali alle attività che verranno sviluppate ed attuate a livello di reti locali.

Il centro deve prevedere una rete di scuole e l’individuazione di professionalità, provenienti dai diversi contesti scolastici, capaci di supportare le varie attività nel territorio e, secondo le indicazioni comunitarie, deve essere aperto anche all’esterno dell’ambito scolastico.

I Centri sono luoghi di incontro e di consultazione, tecnologicamente adeguati con strumenti di produzione e riproduzione e qualificate risorse umane impegnate nel servizio. Essi prevedono la creazione di cataloghi comuni e la predisposizione di testi e materiali multimediali che possano consentire agli utenti di accedere alle informazioni a distanza. 

L’azione 2.2c prevede diverse tipologie di intervento:
•	a livello di reti locali di scuole;
•	a livello intermedio (di struttura provinciale/sub provinciale);
•	a livello regionale.

I Centri di livello regionale dovranno essere attrezzati, inoltre, per consentire una rete di formazione a distanza per il personale scolastico (docenti e non docenti).

I progetti dovranno definire obiettivi che contestualizzino in un processo unitario l’utilizzo delle risorse tecnologiche già in possesso degli istituti con le nuove dotazioni.

Per quanto attiene a tali interventi, i supporti infrastrutturali per la realizzazione di un  Centro di servizi dovranno comprendere:

•	una biblioteca - mediateca multimediale finalizzata ;
•	un sistema di gestione del catalogo, delle acquisizioni e del prestito;
•	un ambiente per la consultazione di testi, CD-ROM, videocassette e per la navigazione in rete Internet;
•	un laboratorio per lo sviluppo di nuovi prodotti e per l’aggiornamento di quelli esistenti;
•	un’aula per incontri con almeno una stazione di lavoro multimediale e un proiettore;
•	un sito web, nei centri che danno servizi a molte scuole, per la distribuzione di informazioni e per la consultazione a distanza del catalogo;
•	una sala per incontri e seminari;
•	un sistema di videoconferenza;
•	un proprio sito web;
•	un sistema di messaggistica, o, in subordine, software per la gestione di forum web/NewsGroup, in grado di supportare iniziative di gruppi di scuole che elaborino progetti di formazione o collaborazione in rete.

e dovranno prevedere la presenza e/o la possibilità di utilizzo di figure di tutor, formatori, personale a supporto delle attività delle scuole anche in relazione di particolari attività e progetti come, per esempio, Lingue 2000. 

5.2.2.4..2 - Indicazioni tecniche.

La tecnologia di collegamento dovrà essere predisposta per ospitare trasmissioni a banda larga, almeno per i centri di livello regionale.  Altre indicazioni più specifiche, sono definite negli standard allegati.

5.2.2.4..3 - Costi.

Il costo massimo  per i centri a livello regionale è di € 150.000

I Centri provinciali o sub provinciali possono avere un costo massimo di € 125.000. Tale costo sarà commisurato al livello (sub provinciale, provinciale) e all’ampiezza della rete, sia interna al sistema scolastico che esterna ad esso, che il Centro servirà. 

L’azione 2.2c è oramai vicina al raggiungimento degli obiettivi programmati. Dopo due anni di programmazione si è giunti ad un numero di centri già realizzati pari a 51 unità. Secondo la disponibilità finanziaria destinata a tale azione sarà possibile autorizzare altri 29 centri secondo la seguente distribuzione regionale:
•	Basilicata. Tutti i centri sono stati già autorizzati;
•	Calabria. Ancora un centro da autorizzare.
•	Campania. E’ possibile autorizzare ancora 14 centri, preferibilmente nelle province di Napoli e Salerno.
•	Puglia. E’ possibile autorizzare ancora 10 centri. Al momento la provincia di Taranto è ancora scoperta.
•	Sardegna. E’ possibile autorizzare ancora 2 centri. La provincia di Oristano è ancora scoperta.
•	Sicilia. E’ possibile autorizzare ancora 2 progetti. Le province di Catania e Ragusa sono ancora scoperte.

5.2.2.5 - Articolazione dei costi  Misura 2.2-  Valori medi indicativi per tipologia

La progettazione dovrà rispettare le seguenti percentuali di ripartizione dei costi, per tipologia di progetto:

	(a) Cablaggio scuole	(b) Laboratori multimediali	(c) Centri di servizi	
A)	Acquisti (*)
	Min 60% 	Min 90%	Min 85% 	
B) Installazione e collaudo	Max 3%	Max 3%	Max 3%	
C) Adattamenti edilizi, messa in opera, collaudo e pubblicità	Max 35% ***	Max 5%	Max 10% **	
D) Progettazione
	Max 2%	Max 2%	Max 2% *	
(*) 	Non sono ammesse variazioni nella ripartizione dei costi se non a vantaggio della voce acquisti.
 (**) 	Può essere aumentata al 15%, in casi eccezionali e documentati.
(***)   Questa percentuale non può essere in alcun modo aumentata.

6. Attuazione, controllo	

La gestione dei progetti cofinanziati con i Fondi Strutturali (FSE e FESR) richiede una particolare attenzione da parte degli organismi responsabili delle istituzioni scolastiche in quanto sussistono particolari disposizioni inerenti la realizzazione, la gestione amministrativa e contabile, la trasparenza degli atti, le modalità di archiviazione, di rendicontazione e di pagamento e il rispetto delle scadenze e dei termini. E’ pertanto necessario osservare le disposizioni indicate nelle “Linee Guida e Norme per l’attuazione dei progetti edizione 2003” nonché le disposizioni comunitarie e nazionali in materia di gestione amministrativo contabile, trasparenza dell’azione amministrativa, monitoraggio degli interventi e quelle relative all’ammissibilità dei costi per i diversi Fondi Strutturali (Reg. 1685/00).
Eventuali irregolarità dovute alla violazione di tali disposizioni comporteranno la revoca dei progetti e la restituzione dei fondi eventualmente già erogati. 

Una specifica attività di controllo in merito verrà svolta sia dai Direttori Scolastici regionali, nella loro funzione di vigilanza e controllo, sia da questa Direzione sia, infine, dal Servizio per gli Affari Economico – Finanziari che ha il compito di effettuare  il controllo di secondo livello.

7. Coerenza con le politiche comunitarie.	

L’attuazione del PON deve garantire la rigorosa aderenza agli orientamenti ed alle disposizioni comunitarie. In particolare appare necessario:
a)	rispettare il Regolamento 1159/00 relativo alle azioni informative e pubblicitarie a cura degli Stati membri sugli interventi dei Fondi strutturali. Tale attività rappresenta un obbligo per tutte le istituzioni attuatrici che dovranno pertanto documentare adeguatamente gli interventi realizzati in proposito per ogni azione; 
b)	osservare in tutte le attività le disposizioni comunitarie in materia di:
-	tematiche ambientali;
-	pari opportunità di genere;
-	libera concorrenza mediante l’osservanza, in particolare, delle disposizioni comunitarie e nazionali in materia di appalti pubblici e di acquisizioni di beni e servizi (FSE – FESR).  
Si rinvia, per un maggior approfondimento, alle Linee Guida e Norme ed alle disposizioni in esse richiamate.

8. Allegati	
 
-	Formulario per la presentazione delle pre-proposte relativamente all’azione azione 2.1a /2.1b;
-	Formulario per la presentazione dei progetti relativi all’azione azione 2.1;
-	Formulario per la presentazione dei progetti relativi all’azione azione 2.2;
-	Allegato A: standard tecnologici delle tipologie di laboratori;
-	Griglia per la valutazione dei progetti annualità 2003/2006.

Tutti i documenti, ivi compreso il presente Avviso ed i suoi allegati, sono reperibili nel sito Web del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca: www.istruzione.it/fondistrutturali

Roma,  13 dicembre 2002

IL DIRETTORE GENERALE	
-Antonio Giunta La Spada-